浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
本文以单元为整体,基于教学实践,浅谈小学英语教材文本解读的方法。长期以来,英语教学偏重单一语篇教学,常常忽视单元或语篇主题及内容背后的育人潜能。单一语篇教学不利于建立单元内容之间的有机关联,无法对单元主题的诸多侧面进行上位整合,难以推动深度学习的开展,从而影响英语学科育人效力的充分发挥。《义务教育英语课程标准...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
基于大观念进行阅读教学设计,教师首先要从大观念出发,明确语篇文本的主题意义以及指导思想,深入分析和解读文本;第二,依据建构的主题意义,提炼语篇大、小观念,形成主题意义整体框架流程图,在英语学习活动观的指导下,确定阅读教学目标;第三,基于大观念对主题意义以及教学目标的指导,对教学活动进行整体规划,引导学生在不同...
浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析
B篇是兽医运用针灸和按摩治疗动物的叙事性文本,C篇讲述阅读媒介(屏幕和纸张)差异,D篇介绍斯坦福对记录生物多样性方式的新研究;“七选五”语篇聚焦纸质字典的重要性和使用价值;完形填空是有关个人成长和自我接纳的叙事性文本;语篇填空介绍英国“丝路花园”的设计,强调丝路精神...
【高中英语教研】英语阅读教学中文本解读案例分析!
但是在解读文本时,教师往往忽略了对语言的赏析。教师的解读效果直接决定了教师的教学内容,缺乏了语言欣赏层面,学生往往会把英语当作数学公式一样机械地记忆、重复、再现,这样下去英语思维能力与语言表达能力将无法有效提高。因此,教师在阅读中应适当穿插语言鉴赏,对于蕴含语言美和结构美的句子,对于富含哲理与思想的段落,要...
思维英语教学模式建构与实践创新
二是以立学树人为取向,让英语学习有效益。思维英语聚焦阅读力、思考力、表达力,构建“文本+”课堂形态,文本+词汇学习/语法教学/听说训练/写作教学/复习备考,培养学生会阅读能思考,催生英语课堂的外溢效应。三是学思结合为思而教,让英语学习有效能。采用“问题诱思、读写联动”教学方式,读为基础,写为目标,读写联...
知否,知否,应是追梦不停——九江市六中英语组教育教学工作侧记
初中英语组开展由殷晔老师主讲的关于核心素养英语教学的研讨活动(www.e993.com)2024年9月10日。去年年底,初高中英语教师分别前往外国语学校和三中参加市级英语教师培训活动。通过一系列的观摩和学习,从课标、话题、学情、文化等四个方面,结合具体课型和案例进行了基于生活化视角下的文本解读,深入了解核心素养与英语教学的关系,所有的培训与研讨活动,...
名家谈 | 罗敏江:初中英语语篇研读策略研究
作为一种技能,语篇研读需要教师在真实的研读中加以积累,才能逐步实现语篇研读意识的提升和语篇研读能力的突破。这正成为促进新时代英语教师专业发展的重要组成部分。三语篇研读的基本策略自《高中课标》颁布以来,从话语系统上来看,教师在备课过程中逐渐从“文本解读”“语篇分析"转向"语篇研读”。但从本质上来看,...
我市高中英语教师在线参加河南省高中英语阅读教学研讨会
会上,郑州外国语学校教师智敬谊作了《掌握语篇分析的方法,破解“读而不懂”的困境——高中英语阅读教学建议》专题讲座。智敬谊从宏观和微观两个角度详细剖析了语篇知识,以2021年高考英语全国乙卷阅读理解为例进行佐证,接着,结合语篇教学观提出了七种宏观思维模式,最后提出要重视文本解读,引导学生做深度阅读;关注文章段落...
浅谈基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践途径
既活跃了课堂气氛,又发展了学生合作探究的能力。结语在英语阅读教学实践中,教师应该充分解读文本,以文本主题为中心,以文本的语言为基础,为学生搭建阅读支架,引领学生略读、细读、研读阅读文本,通过小组合作学习,探究文本的主题意义,提升学生的思维品质,发展综合语言运用能力。
【资讯】广东省王琳珊名教师工作室举办《义务教育英语课程标准...
新课标强调要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。这体现了以人为本,注重人的全面发展的新理念。新课标还要求发挥核心素养的统领作用,并且构建基于分级体系的课程结构,以主体为引领,要注重教学评一体化设计,并且推进信息技术与英语教学的深度融合。下面我谈谈自己的心得体会。