从产品思维到用户思维,职上网着力打造高质量智慧课堂
在竞争激烈的市场环境中,建立科学的经营体系是提升用户粘性、促进口碑传播的关键。这要求在线教育平台必须从“产品思维”转向“用户思维”,深入理解用户需求,提供超出预期的服务体验。职上网借助数据分析工具,构建起多维度的用户画像,包括学习偏好、知识能力及水平等,为后续的教学研发提供基础。在技术方面,职上网不断投入...
智慧课堂如何打开学生数学思维?在雷锋新城实验小学听一听教育专家...
智慧课堂教学如何深化与拓展,长沙市芙蓉区燕山小学党支部书记、校长周方苗提出智慧教育是基于人的变革,贵在实践和师生体验感。湖南师大附中博才梅溪湖中学副校长文晓明谈到智慧课堂要从师生二元结构转变为师生机(AI)三元结构,重视学生思维培养。湖南湘江新区旺龙小学党支部书记、校长金涌峰提出要做既有用又有趣的学习,智慧...
学思结合师生互动 建构思维型新课堂
该校始终致力于打造“思维型课堂”,以思维发展促进学生核心素养的落地,让课堂教学改革向纵深处发展。由2011年“3+1”(教师讲解30分钟,学生自主探究10分钟)课堂的提出与实践,到课堂教学6环节(创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移)的实施,再到如今“学思结合,师生互动”思维型课堂的突破与发展...
课堂提问:思维能力生长的支点
课堂学习,由知识呈现、情境预设与结论生成等环节组成。基于必备知识、课程主旨、学科方法,有选择地适时提出和解决问题,确立学生思维力提升的支点,成为教师与课堂教学的使命。在现行的课堂教学中,教师提问的设计与实施,仍有流弊:一是“浅”,围绕知识的识记打阵地战,未能涉入思维能力的“深水区”;二是“多”,美其名曰...
高新区小学英语教研会聚焦“五学课堂”引领思维进阶
高新区小学英语教研会聚焦“五学课堂”引领思维进阶中新网重庆新闻5月10日电(肖江川杨鲜)近日,重庆高新区小学英语“五学课堂”研讨暨“指向思维进阶的问题链设计与实施”研讨会,在重庆科学城新凤小学举行。图为重庆科学城新凤小学党支部书记、校长曾永宏致辞。杨鲜摄研讨会上,重庆科学城新凤小学党支部书记...
知名教育专家云集长沙,探讨“思维课堂”教学
长沙晚报掌上长沙5月10日讯(通讯员文江全媒体记者岳霞)3场高质量的思维课堂研究实践分享,7堂引人入胜的现场课,3城教育科学研究院专家点评、对话,近100所全国各地学校教师代表观摩学习——今日,一场盛大的“思维课堂”教学研究联盟年会在雨花区砂子塘小学举行(www.e993.com)2024年9月19日。本次活动由杭州市上城区教育学院发起,华东师范...
清华大学附属中学管庄学校构建轻松高效的高阶思维课堂教学
为了上好每一节课,使每一节课都能得到生命的满足,积极地投入教学改革。在朝阳区教委的支持下,教师发展学院通过“学研训用”项目,对学校中小学全学科给予课堂教学指导。基于“双减”背景和拔尖创新人才培养,学校构建轻松高效的高阶思维课堂。以学习培训为课改切入点,“学”让教学观念转过来;以高阶思维为课改...
课堂提问重在促进学生思维发展
课堂提问是教学活动的组成部分,也是推进教学的重要方式。学生的思维层次会受到教师提问的影响,教师提问的形式预示学生作答的认知层次,支配学生的思想或回答模式。在物理课堂中,我们发现仍然存在为活跃课堂气氛而提问、提问过多挤占学生学习和思考时间、提问对象比较单一、难以引发全体学生思考等问题。
让课堂成为思维增量的场域
课堂教学是为了“让一个人摆脱对另一个人的依附”,教师在课堂教学中所做的一切都是为了让学生尽快“独立”,从而达到“教是为了不教”的目的。在周剑看来,“独立”的标志是让学生学会思考,提高思维能力,改善思维品质,达到自解自悟。为了让思悟课堂快速落地,学校一方面组织专题培训,一方面通过举行思悟课堂论文大赛...
学而思素养线下教育点亮思维之光,课堂洋溢生活之智
在教育变革的浪潮中,学而思素养线下教育以崭新的姿态,积极推动教培行业的创新前行。课堂不再是单纯的知识灌输之地,而是变成了孩子们放飞思维、探索创新的乐园。在这里,孩子们不仅汲取知识,更在生活中发现智慧,点燃创造力的火花。从探索食物的营养奥秘到设计精美的建筑蓝图,再到编织奇幻的神话故事,学而思素养线下教育为...