成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识与创新意识,希望通过这些“看得见”“抓得住”的行为表现及其达成水平的行为描述,使数学核心素养成为可学、可教、可评的课程目标,不仅在课堂教学中能够具体落地,而且能为构建学业质量标准提供依据,引领中考命题改革。

系统观视角下高校辅导员核心素养的培育路径探析

政治素养是职业素养和心理素养的基础,为辅导员在复杂多变的教育环境中提供了清晰的方向和坚实的精神动力,使其能够坚定贯彻党的教育方针,保持工作激情,积极推动学生的全面发展。2.职业素养:职业素养是高校辅导员的核心竞争力,是做好思政工作的基础保障。新时代的辅导员应以“匠心”为引领,持续提升职业素养,以高度的...

构建高质量大中小学思政课一体化新格局

一方面,将学生发展核心素养整体框架作为思政课一体化建设系统设计的依据和出发点,按照循序渐进、螺旋上升的原则,对大中小学思政课程目标进行一体化设计,开展各学段思政课核心素养基础理论研究,进一步明确各学段思政课的育人目标和课程任务,明确核心素养指标在大中小学各学段中的主要表现和关键内涵,实现核心素养总体框架在不...

项目式学习范式在校外科技教育活动中的应用

具体讲,比如手风琴能演奏出优美的旋律,本质是簧片振动会产生不同音高的声音,可以通过实验设计探究其发声规律,通过设计声波的可视化实验将抽象的发声规律具象化;利用简单材料模拟声音的不同特征量,构建模型,还原发声原理,对发声规律建立科学认识,形成科学解释,进而提升学生的乐器演奏水平、艺术表现力和乐感。2.社会调查...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。1.人地协调观。指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不...

一起定格“模课”的精彩瞬间!

3.通过“创造”,学生对音乐及生活中的各种声音进行探索,综合运用所学知识、技能和创造性思维,表达个人想法和创意,提升创意实践素养;4.通过“联系”,学生将音乐与其他学科加以关联和融合,并在欣赏表现和创造等实践中结合相关文化,理解音乐的人文内涵和社会功能,提升文化理解素养(www.e993.com)2024年12月19日。

教育部:关于全面实施学校美育浸润行动的通知

《通知》要求以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,丰富学生的精神文化生活,让学生身心更加愉悦,活力更加彰显,人格更加健全。尊重教育规律和人才成长规律,打造艺术活力课堂,激发学生积极性,提高参与度,展现学生自信和风采。开展艺术实践活动普及行动,完善面向人人的常态化学校艺术...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

二、依标命题,素养立意,在思维考查中启智增慧2024年初中学考英语试题依据《英语课程标准》命题,考查能力符合课标要求,难度设置符合课标学业质量水平描述以及学生的认知水平。试题通过创设情境,在真实情境中重点考查学生分析、解决问题过程中体现出的英语核心素养,即学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

一、依标命题,坚持素养导向试卷依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题,无繁、难、偏、怪试题。试卷按数与代数、图形与几何、统计与概率及综合与实践设计命题方案与试题内容。整卷体现了对学生核心素养的考查,例如第1,4,7,11,12,17,18题等涉及运算能力的考查,第2,6,10,16,24题突出...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧的研究为抓手,提升学生的研究能力和素养,目前初步完成规划和设计。(二)找准优势智能和特长,开展创造性训练...