【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...

他们对四节课堂展示和两节说课进行了充分肯定:1.都采用了故事化教学策略,利用数学故事开展数学教学活动,增强了数学的趣味性,以此提升学生的学习兴趣和学习能力;2.能关注学科核心素养培养,坚持素养导向;3.教学设计和说课设计注重教学评一致性,评价无处不在,以评促学。他们建议:1.在教学中教师要处理好“故事化”与“...

肥西经济开发区中心学校:基于核心素养的体育课堂研讨

在体育教学中注重保护和培养学生的直觉意识,讲一些体育的发展史,多参加体育社会实践等,都能使学生的体育素养得到一定的提高。王二燕老师:通过本次专题的学习,我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的了解,特别是核心素养课程与教学改革,改变了过去以接受性学习为主的传统模式,融学习于...

教师成长赋能学校高质量发展|南实2024年暑期“三新”培训(一)

为适应新时代基础教育改革与发展需要、全面提高学校在“新课程、新教材、新高考”背景下的教育教学管理水平,帮助老师们更好地适应新教材的教学要求,提升教师“三新”教育教学胜任力,提升课程、教材、教学一体化建设水平,促进学校高质量发展,7月11日上午,绵阳南山中学实验学校2024年暑期“三新”教师培训在学校第二学术厅...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

市教育集团由市教体局牵头,在全市范围内选取4所优质学校作为二级机构,设立4个学区教育集团,分别是正则教育集团、罗城教育集团、归义教育集团、新市教育集团;4个学区教育集团都包含了本部学校和集团分校,以本部优质强校为核心,从办学理念、队伍建设、教育管理、教学研究、教育评价等方面引领集团学校一体化发展。汨罗...

教师教学设计的“脚手架”

书中提出了“逆向设计”法,即阶段1先确定预期结果,阶段2确定合适的评估证据,阶段3设计学习体验和教学。我想,设计“为未来而教”的课程也是一样的。“为未来而教”的预期目标,是帮助学生形成他们未来必需,在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展的那些最核心的知识、能力与情感态度,即“核心素养”。“为未来而教...

易志华:三尺讲台洒青春 一心只为教育情

2022年，他加入湘西“武陵人才支持计划”杨圣群高中化学名师工作室，并成为核心成员，同年受聘吉首市高中化学名师工作室核心成员(www.e993.com)2024年12月18日。他积极参加州内或者市内各种教研活动和名师工作室，与同行交流教学心得，向名师学习，积极撰写学习笔记与心得体会，时刻更新教学理念，不断丰富自己的知识体系，拓宽知识视野，更新知识结构，不...

聚焦核心素养 立足生本课堂

聚焦核心素养立足生本课堂——西安经开第一学校生物学科组系列教研活动为全面落实生本课堂的教学理念,促进教师专业发展,提高学生学习的主动性与积极性,5月,西安经开第一学校生物学科组开展了系列教研活动,以生为本,以教促学,以研共进。生物学科组会...

共研共享教育资源!呼兰一中教师走进五常送教下乡

呼兰一中教师冯睿基于数学学科核心素养,从学情出发,结合新课程标准的要求设计了《古典概型》一课,引导学生积极思考,使学生在学习过程中体会到数学知识与生活间的联系。呼兰一中教师徐晶鑫教学中首先通过问题串,复习旧知,引入新课《库仑定律》,然后引导学生快速熟练地掌握点电荷的概念,使学生们的学习效率提高。此外,拉林...

“指向核心素养的项目学习区域整体改革”唱响进行曲——项目学习...

他结合前人研究成果归纳项目学习的8大要素,指出实施“指向核心素养的项目学习”,实质上是以项目学习为支点,撬动人才培养目标、课程内容与结构、教学组织与运行、学习与教学方式,以及考试评价制度、教师专业发展、校长课程领导力、学校家庭社区协同等一系列学校教育关键环节的再反思与再定义,是基础教育战线变革育人方式、...

湖南教育高质量发展巡礼·湘西篇|花垣:强师资 守住教育质量生命线

师傅先上示范课，徒弟再上汇报课。11月28日至29日，中心校进行了“聚焦新课标背景下的核心素养”主题教研活动，作为今年新进的3名年轻教师之一，石云涛在入职后前往磨老小学任教，“村小师生少，评课说课等教研活动难以正常开展。今天这么大规模的教学能力展示，是我入职以来最重要的一次考验。”“我之前也是从南太...