成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

如何在核心素养行为指标体系的指导下,设计针对性的评价样例和教学课例,提炼基于数学核心素养的教学策略与评价策略?具体来说,系列丛书按照《课标(2022年版)》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现(抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),以八个分册分别对每一个...

【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...

他们对四节课堂展示和两节说课进行了充分肯定:1.都采用了故事化教学策略,利用数学故事开展数学教学活动,增强了数学的趣味性,以此提升学生的学习兴趣和学习能力;2.能关注学科核心素养培养,坚持素养导向;3.教学设计和说课设计注重教学评一致性,评价无处不在,以评促学。他们建议:1.在教学中教师要处理好“故事化”与“...

聚焦核心素养 提升语文教学品质

目标任务等内容,引导语文教师树立情境为载体、问题为向导、核心素养为目标的教学理念,提升课堂教学创新意识,在教学中突出真实教学情境创设、真实问题设计,积极探索基于情境的问题教学策略,努力实现课堂教与学方式的改变,提升学生解决实际问题的能力;设立教学会商制度,组织各备课组组长全方位分析学科教学...

聚焦核心素养 立足生本课堂

“核心素养”下的“生本课堂”是一场课堂教学的革命,也是一场教育本质的回归。教而不言则浅、研而不教则空。生物学科教师深知只有通过不断地学习钻研,回归课堂的本真,才能有效促进教学质量的提升。

易志华:三尺讲台洒青春 一心只为教育情

针对薄弱学生，易志华在充分了解他们学习和接受能力的基础上因材施教，精心选择教学资源，采用多种形式培养学生化学核心素养能力，活跃课堂气氛，细化教学目标，鼓励学生的每一次点滴进步。在市民中，他竭尽全力去教书，或许付出与回报不成正比，但他认为真心付出是不会计较得失。因此，他在2013年、2016年、2017年、...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

定城乡优质均衡之“锚”,通过布局调整、县管校聘、集团化办学等,缩小城乡教育差距,实现优质教育资源整合;扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和...

“教”学路漫漫,“研”途皆风景——仁华小学跟进式语文主题教研活动

时隔一周,在教研组的反复“磨课”后,六年级的胡云肖老师执教《我的心愿》习作修改课,教研组课后依然在第一时间进行评课并展开教研,对比分析了两个年级习作修改的进阶,交流两周教研的心得体会,总结习作修改课收获经验,探讨后续习作修改的方法策略。“不深思则不能造其学”。课后两位作课老师反思教学中的成功与不足...

专业阅读造就幸福教师,开学必读书籍,陪伴教师开启2024新征程

另外,“导论”“附录教师感悟〞和“后记”部分,阐述了作者及一线教师的教育理念和心得体会。本书丰富的课程案例和课堂实录,展示了课堂育人的全过程,全方位、全视角地阐述了其中蕴藏的教育原理、思想、方法等,具有很强的教学指导性和教育研究价值,为广大教育工作者提供了鲜活的教材,是其开拓思维、提升教学水平的一...

探索《中国古诗词歌曲鉴赏》实践教学策略

通过学生的作业“心得体会”等,锻炼学生的归纳、演绎、分析、综合的能力;了解学生的价值观念和心理素养等方面情况,正面引导和评价,通过课程的审美体验,从中华优秀传统文化中汲取养分、让学生在艺术熏陶中自觉提升思想政治水平。通过采取诗乐交融、咏传经典、多域育人等多种教学策略,《中国古诗词歌曲鉴赏》课程教学取得...

夯内功,学技术,打造高效数学课堂 ——北塘小学数学教研组开展智慧...

“工欲善其事,必先利其器。”2023年2月22日下午,围绕市级课题《基于深度学习下小学数学提升学生核心素养的实践研究》,北塘小学数学教研组开展了学习使用智慧课堂的专题教研活动。谢明娟老师分别从课前准备、备课、课堂教学常用功能三大板块入手,进行了使用智慧课堂的培训。课前的同屏操作、切换信号源、学生登陆账号小...