建强教师队伍 推动乡村“幸福教育”发展
自合校以来,学校先后引领教师成功申报“小学STEM教育学校建设方案研究”等省市级课题12项,使教师在课题研究中学会将教育理论落到实处,实现由经验型教师向研究型教师的转变。专业能力的提升让教师在各项活动中表现优异。2023年,学校提报的多个学科作业设计在东营市优秀作业设计展评中获优秀等级,相关教师作为优秀作业设计...
教师跨越式成长的三种思维
活力空间指的是更加广阔的发展空间,通过与外界的连接,把自己培养成π型人才。“π型人才”指至少拥有两种专业技能,并能将多门知识融会贯通的高级复合型人才。作为教师,要想有一种超越物质满足、追求精神愉悦的生命体验,就要在满足好奇心的过程中,打开眼界、提升境界、打破边界,而不能将自己格式化。迭代思维,让我...
西安市第八十五中学教师赴北师大开展专业发展项目学习
政治教研组组长王林老师与政治组教师分享了他的心得体会:“通过本次培训,我更加体会到,作为教育工作者,应在教学研究上超越经验,厚积薄发,在教学工作上返璞归真,以生为本。同时,这次培训让我对新课改理念有了更深刻的认识,对大单元教学实践充满了信心,也让我对如何改进课堂教学,加强教研组工作,推动学科发展有了新...
教师畅谈阅读心得!中山这个读书分享会干货满满
“如今的学生获取知识的渠道愈来愈宽,对教师的要求越来越高,阅读大量的书籍,不仅能够丰富教师的教育理论知识储备,在解答学生问题的时候更加得心应手,同时还能逐步提升自己的专业水准,从讲师型教师向研究型教师转变。”中山市沙溪初级中学教师马世杰说。据悉,本次共有200多名教师线下参加分享读书会,同时分享会向全市中...
专家引领 党员教师共成长
时代教师科研能力提升路径》为题,从教育现实入手,分析了目前教育科研的现状;立足教育改革、双减政策、教师成长,阐述了科研对一线教师的具体意义;着眼课标研究、课例研究和课题研究,深刻、详细地剖析了“三课研究”的具体做法,鼓励教师们要做好“六个研究”,深钻课标、深耕课堂、深研课题,从经验型教师转变为研究型教师...
最美教师|孙向华:26年如一日!从数学名师到德能双馨“大先生”
年轻的教师们就这样一步一步在他的推动下,从模仿开始,从教学走向教研,从经验型教师成长为研究型教师、名师(www.e993.com)2024年8月14日。一个人带动一个人,一个人影响一群人,一群人相互促进彼此成就,合力构筑起健康生态的教育场域,让一茬一茬学生沐浴着晨风朝阳,成长成才……
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
学校重视课题研究对教师成长的促进作用。自合校以来,学校先后引领教师成功申报“小学STEM教育学校建设方案研究”等省市级课题12项,使教师在课题研究中学会将教育理论落到实处,实现由经验型教师向研究型教师的转变。专业能力的提升让教师在各项活动中表现优异。2023年,学校提报的多个学科作业设计在东营市优秀作业设计展评...
构建青年教师成长共同体 实现教育高质量跨越式发展
内外名师和专家到校开讲座、上示范课;组织教师赴外学习培训,选拔优秀青年教师赴龙川、帮扶民办校送课;自修自立,开展实施“4个一”系列分享活动;以赛代练,通过教学竞赛展示青年教师在专业上的进步与风采……科研引领,自2018年至今,学校青年教师共参与或自主申报了77个课题,促进青年教师从经验型教师向研究型教师的转变。
教研教学两手抓 为学生启智润心
学生的共同成长。”冯燕玲动情地说。从教学走向教研,再让教研反哺教学,这是一个不断探索、不断进步的过程,也是她从经验型教师逐步成长为教研教学两手抓的研究型教师的写照。她希望通过不断探索和追求,为学生启智润心,把学生们培养成为有追求、有理想、有担当的青年人。□本报记者任洁来源:中工网...
从提供思想到促进思想
对话研究型——促进思想所有参与观课议课的教师借助课堂教学中的现象和事件提炼出有价值的问题进行讨论,或者根据预先确定的主题进行讨论。这个阶段的观课议课已经不是单纯经验介绍。观课者经过三五次经验分享式观课议课活动后,明白了其中的操作流程,懂得了“和而不同”的文化,便开始从提供思想向促进思想转变。对话研究...