《大历史观下的人类文明新形态》出版座谈会举行 助力推进中国式...
中共中央党校专家工作室领衔专家、国家哲学社会科学一级教授、博士生导师韩庆祥教授充分肯定了本书的理论意义和现实意蕴,分别从史论、时空相结合的选题角度,思路缜密、环环相扣的逻辑体系,大历史观的研究方法,人类文明新形态的分析框架的清晰思路,值得挖掘和探讨的观点和亮点,兼具政治性、学理性的阅读价值共五个方面...
“中国经学与传统学术”高端论坛在浙江大学举办
舒教授指出金景芳先生善于利用经学史料解决历史问题,具体表现为坚持“六经”的典则意义和信史价值;运用马克思主义唯物辩证法指导《周易》研究;重视以“三礼”资料解决先秦史上的制度问题;开辟“思想史研究与社会史研究”的新路径,等等。金先生的学术人生体现了一代鸿儒从旧经学入新史学,又用新史观治旧经典的转变,对现...
阅读技巧|如何做阅读批注?给你支招,真的很高效
5.评判文本:文本的艺术价值、社会价值、影响价值等;6.质疑问难:结合阅读积累和生活阅历提出心中疑问。03如何做批注第一、阐释型批注。用批注来阐释文章的语言文字和思想内容,着重解决读懂“写什么”的问题。①对词语的阐释——勾画含义深刻的词语,写出词语的本义和在语境中的意义;②对句子的理解——理解...
优秀履职奖获奖委员入群发言,他们有啥心得体会?
提高课堂教学效率,培养学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性...
洛阳市涧西区东方第三小学:综合实践活动理念引领 改变学科教学生态
为了改变学科教学现状,东方三小以综合实践活动理念引领学科教学进行改革,把学生从单纯课本知识学习中解脱出来,对学科知识进行拓展和延伸,采取探究式体验式学习,推进对自然、社会和自我的整体认识和体验,同时让学生的生活更加丰富多彩,自主发展意识更强,创新精神和实践能力得到有效培养。
海南省教育厅关于印发《海南省中小学校教学管理常规》等四个文件...
7.优化教学方式(www.e993.com)2024年10月21日。采取启发式、讨论式、合作式、探究式教学方式,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性,维护好课堂纪律。8.落实巡查听课。每天安排管理人员和教师代表参加课堂教学巡查,建立巡查档案,及时发现并纠正课堂教学失范或不履行教学责任等行为。每学期校长听评课不少于30节,分管教学的副校长、教导主任听评课不...
教学节,表彰 第二届教学节落下帷幕 一批优秀师生获表彰
多年来,我校始终坚持立德树人的根本任务、人才培养的中心地位和本科教学的基础地位,构建了核心价值培育、综合能力养成和多维知识探究三位一体的培养模式,建立了通识教育、专业教育、实践创新、个性发展有机融结合的课程体系,形成了厚基础、强实践、严过程、求创新的人才培养特色。为了弘扬优良办学传统,激发广大师生教书...
混合式教师培训的“热”应用与“冷”思考
在此意义上,教师间的“专业性互动”既是独特个体的相互借鉴,也是群体成长的重要机制。我们通常讲的教师学习共同体,就是要深化这种教师与同伴之间的“专业性互动”,通过倾听、对话、反思与探究,积极分享价值观和实践经验,在交流切磋过程中同时实现个体和群体的专业成长。这一过程在混合式培训中往往需要始于线下培训...
小学综合实践学科教学心得体会
小学综合实践学科教学心得体会回顾本学期的教学工作,经过不断地培训学习,我从一无所知到逐渐成长,在教学过程中对综合实践学科课程的收获:综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践...
学习新课标 把握新航向 | 青年教师20天课标研读打卡行动正在进行...
新课标充分体现了学科核心素养的基本特征:学科素养以学生发展素养为核心价值追求,学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。艺术学科素养:审美感知;艺术表现;创意实践;文化理解...科学学科素养:科学观念;科学思维;探究实践;态度责任...信息科技核心...