...雁南小学“名校+”共同体开展思维发展型课堂教学研讨活动
作业设计也是教学设计重要的一环,“名校+”共同体的全体老师在前期开展的作业设计案例评比活动中,通过校内比赛、共同体评比,推荐了六位老师参加共同体作业设计优秀案例分享活动。参与分享的六位老师精心准备,紧紧扣住课程标准,从教材入手,认真分析学情,依据教学目标设计了形式多样的作业。雁南小学李丹老师分享了科学...
一线教学 | 中小学STEAM课程的教学体系设计与应用——以“追风筝...
STEAM课程教学体系在“追风筝”课程中的应用与分析为了更好地检验该设计的科学性和实用性,笔者以潍坊市著名的传统手工艺珍品“风筝”作为STEAM课程设计的主题,设计了STEAM课程案例——“追风筝”,将STEAM课程和本土特色文化遗产相结合。1.STEAM教学理念的应用STEAM教学理念包括跨学科学习、实践应用、创新思维,其在“...
【教研心得】荔堡中学:初中学段教育集团核心校联片教研活动随想
三位老师都在课前做了精心的准备,他们在课堂上或精明强干,抽丝剥茧,或以情感人,营造氛围,都展示出了“三思课堂”上对老师(师为主导),对学生(生为主体),有思考,有激发思维,有思想形成的教学效果。课堂实效好。三位老师在施教的时候都紧紧地抓住教材,让学生在“读、找、圈划”中做到了真正的“回归教材,夯实...
课程设计的18种经典模式——课程的卓越决定着生命的卓越
4)柯尔课程设计模式;5)朗催课程设计模式;6)詹森课程设计模式;7)瓦克课程设计模式;8)斯基尔贝克课程设计模型;9)迪金课程设计模式;10)ISD课程设计模式;11)HPT课程设计模式;12)CBET课程设计模式;13)ADDIE课程设计模式;14)DACUM课程设计模式;15)金字塔课程设计模式;16)系统网课程设计模式;17)线性...
创新教研模式 提高教学质量
近年,全区教研有一个重要举措是推进任务式教学,要求教师重视学习任务的设计,就是希望以任务教学设计取代碎片化的引导问题,要求教师设计“大的问题”,即能引发学生深入思考、展示学生的不同思维结构的问题。在全区集体教研会上,教研员以《垂线》《算术平方根》《三元一次方程组》等课为例,对比传统问题串式教学设计与...
以德为先、五育并举、皆可出彩,武汉深入推进素质教育培养时代新人
武汉市光谷第一小学开设了“行走的思政课程”,让思政课从“书本本”走向“心窝窝”(www.e993.com)2024年7月10日。孩子们走进湖北省博物馆、华工激光科技馆,用双眼见证家乡变化,用脚步丈量祖国大地,用心感悟中国精神。武汉美加外语学校发起“培育好家训,传承好家风”活动,在这场跨越时空的家风寻访中,孩子明白了家国情怀、廉洁修身、孝老爱亲、崇...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
近年,全区教研有一个重要举措是推进任务式教学,要求教师重视学习任务的设计,就是希望以任务教学设计取代碎片化的引导问题,要求教师设计“大的问题”,即能引发学生深入思考、展示学生的不同思维结构的问题。在全区集体教研会上,教研员以《垂线》《算术平方根》《三元一次方程组》等课为例,对比传统问题串式教学设计与...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
近年,全区教研有一个重要举措是推进任务式教学,要求教师重视学习任务的设计,就是希望以任务教学设计取代碎片化的引导问题,要求教师设计“大的问题”,即能引发学生深入思考、展示学生的不同思维结构的问题。在全区集体教研会上,教研员以《垂线》《算术平方根》《三元一次方程组》等课为例,对比传统问题串式教学设计与...
仲剑峰:走向融通的小学语文项目化学习
走向融通的小学语文项目化学习,注重建立相对完善的学习生态系统,在项目的设计、组织实施、评价展示中整合课程内容,形成有挑战性的任务情境,把课堂教学、学习活动、教学评价视为一个整体来设计,打通语文学科与其他学科、课程学习与社会生活的联系,融通“识字、写字、阅读、鉴赏、表达、交流、梳理、探究”等语文实践活动,并...
推进二十大精神“三进”,首届上海市课程思政教学设计展示活动收官...
课程思政的“灵魂”是育人,教学设计应确立系统思维课程思政是知识体系教育同思想政治教育的融合,其“灵魂”是育人,载体则是课程。首届上海课程思政设计展示活动中,大力倡导着眼于“一节课、一门课到一个课程体系”的关系,设计思考整门课程的课程思政目标、思路、方法、路径,不是要求每节课都是“饱和思政”,而是提...