2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
全面、准确地考查了初中毕业生在完成义务教育阶段学业后英语学习的达标情况,体现了义务教育英语学业水平考试的导向性、科学性、规范性和适宜性等原则,同时引导一线教师开展核心素养导向的英语教学。一、坚持育人为本,凸显五育并举,引领学生健康成长试题情境创设和语篇选材基于初中学段学习的主题,关联现实生活,关注学生成...
专家点评!2024年北京市初中学业水平考试英语试卷权威解析
另一方面,试题设计所体现的情境真实、综合考查、应用创新、辩证开放等特点,也给教学以启示,鼓励教师们日常教学中在教学设计方面更加注重任务的真实性、开放性和创新性,对教学发挥积极的反拨作用,为促教和促学提供参考和依据,实现教考一体。2024年北京市初中学业水平考试英语试题整体分析2024年北京市初中学业水平考试...
同课异构碰撞思维火花 苏霍两地“云端”共研英语教学
苏报讯(记者祁海琳)近日,苏州市吴中区教师发展中心与新疆霍尔果斯市国门初级中学联合举办初中英语语篇教学探究教研活动。本次活动充分利用信息技术的优势开展两地同频主题教研,实现两地教育资源共享建设,采用“教师线下录课和观课,远程线上教研”的形式进行。吴中区南行中学张银美老师、横泾中学葛梦玥老师、苏州大学附属...
英语教育如何突破“工具化”困局?——专访英国文化教育协会李晨
“在英国留学和教书的岁月里,我深切体会到了其语言教育的独特魅力和包容性,这些宝贵的经验对于推动中国英语教育的可持续发展具有深远意义。”李晨表示,“加入英国文化教育协会,我希望能够进一步拓宽国际视野,整合优质资源,为实现更高质量、更具包容性的英语教学贡献我的一份力量。”谈及自己的教学心得,李晨坦言,在...
英语教师杂志英语教师杂志社英语教师编辑部2024年第2期目录
主题意义下的高中英语单元整体教学探究——以Unit6TheMedia为例李明娟;131-134结构化知识在高中英语并列结构式阅读语篇教学中的应用唐邦顺;袁汉邦;135-138智慧课堂支持下的初中英语教学设计优化实践研究——以Unit7Reading为例吴翠愉;139-142...
玛瑙学校开展英语学科区级研讨活动 聚焦“素养立意的中考试题研究...
苏勉老师以“素养立意,解析中考一诊阅读,推进初中英语语篇教学的有效途径”为题展开报告(www.e993.com)2024年9月10日。她提到,老师们在教学设计中要高度重视素养立意的目标导向,采取以终为始的教学设计方法,在真情境创设中引导学生解决真问题。辅仁中学裴艳老师做报告分享。学校供图华龙网发...
【资讯】2023年广东省初中英语学科教研员岗位研修(第二期)在汕尾...
随后,学员代表们分享了研修心得。东莞市教育局小学英语教研员张凝老师分享“Changesinme”心得体会,广州荔湾区教育发展研究院杨颖珊老师分享《朝着更专业的方向:复盘、转变》心得体会。紧接着,广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师作关于《素养时代英语教师教学设计理念和要求》总结报告。王琳珊老师从处理教材、确定教...
权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉
浙江省2024年初中学业水平考试英语试题充分体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的相关要求,努力贯彻义务教育英语课程标准所确立的课程理念、课程目标和命题原则,着力考查学生的学科核心素养和关键能力。试题能较好凸显学科育人价值,落实立德树人根本任务,对初中英语教学起到积极的导向作用。
2024浙江中考试题评析
2024年浙江省初中英语学业水平考试试题平稳中有创新,依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念,体现落实立德树人根本任务的目标,贴合浙江省初中英语教学实际,全面考查英语课程要培养的学生核心素养,体现“教-学-评”一致性,发挥正向的教学引导作用。一、明确语篇功能定位,彰显英语课程育人价值...
鄄城县召开初中英语教学提质增效研讨会
为进一步提升鄄城县英语学科教育教学质量,助力一线英语教师精准把握教学重心,近日,鄄城县召开初中英语教师教学研讨会。会议指出,有问题不可怕,有针对性地对症下药,有效解决,以结果为导向,遵循渐进,改善孩子们的英语学习习惯,大家可以从抓形式和抓内容两方面入手,常规的听书读写形式,以及抓输入输出语篇,在情景语篇学习中...