聚焦核心素养 实践单元教学——合肥市南国花园小学五年级数学大...

在课后的研讨中,她肯定了五年级数学组每位老师的闪光点并给出具体的建议,并强调大单元教学要结合知识之间的相互联系,对教材的知识点进行重组,注重培养学生的核心素养。此次教学研讨不仅加深了学生对几何图形面积计算的理解,也促进了教师间的学术交流与合作,为进一步提升教学质量奠定了坚实基础。(张秀芝)编辑:高林霞分享...

聚焦“解决问题” 培养核心素养——息县第九小学数学组举行“解决...

教学就是在不断探索中进步,本次教研活动丰富、扎实,紧扣数学重点内容,围绕学生核心素养发展,为数学科组教学提供切实可行的学习内容。行而不辍,未来可期,九小数学科组将继续抓实教研,落实教学,打造更加优质的高效课堂。(王金金)

未央区徐寨小学教师参加“名师之路”第27届小学数学观摩研讨会

正如曾军良校长所说“教师绝不能用昨天的知识,教今天的学生,适应明天的社会”,现今在核心素养导向下的课程目标中,知识不再是目标,而是希望孩子在学习中习得素养,以知识为载体,体会看不到的数学,所以要求教师在教学中应当呈现一致性、整体性和阶段性的结构化课程,让学习真正发生。两位名师不仅善于设计和运用教学方法,...

教师悦读成长计划|读《小学数学核心素养教学论》有感

整体来看,这本书一共分为九章,以主体性教育理论、建构主义等学习理论为指导,以数学的概念、命题、结构为载体,以基本数学思想、数学核心素养及学生数学认知结构的构建为主线,以学生发展为本,从核心素养到数学核心素养再到小学数学核心素养体系,涉及素养——核心素养——中国学生发展核心素养——数学核心素养——中小学数...

怀宁县金拱镇中心学校:基于核心素养的小学数学中高年级大单元教学...

9月19日,关于《基于核心素养的小学数学中高年级大单元教学实践研究》的中期报告会在怀宁县金拱镇中心学校举行。本次中期报告会旨在对该课题的研究进展进行全面梳理和总结,为后续的深入研究提供指导和方向。报告会上,课题负责人陈红娟老师首先对课题的研究背景、目标和意义进行了阐述。她指出,在当前教育改革的大背景下...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

初中数学核心素养行为表现的指标体系、教学与评价的研究与实践1有机联系学科素养和行为表现在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)中,数学课程应当着力培养的核心素养被界定为“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”(简称“三会”),...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

为进一步促进成都市锦江区数学教育高质量发展,近日,成都市锦江区教育科学研究院邀请了北京市特级教师、全国小学数学专业委员会理事长、教育部义务教育数学课程标准修订组专家吴正宪老师到锦江区开展主题教研活动,各数学名师、骨干教师齐聚成都市盐道街小学,共同研讨“基于单元整体设计的‘图形的认识与测量’专题研究”。

创新数学教学模式 落实学科核心素养

学校迄今已有720余年历史。在小学数学教学中,滕州市书院小学牢牢把握学科核心素养培育要求,不断深化教学模式改革,促进教学质量稳步提升。加强顶层规划夯实数学学科教学基础滕州市书院小学聚焦立德树人根本任务及“双减”政策,制定精细化学科管理方案,并依托各级部教研组的管理优势,扎实推进教育教学工作改革,以课堂教学...

小升初,让数学核心素养无缝衔接

在数学教学实践中,部分核心素养在小学阶段与初中阶段相同,涵盖运算能力、几何直观、空间能力以及应用意识素养和创新意识素养;部分核心素养则处于进阶的状态,包括由推理意识素养进阶至推理能力素养,由数据意识素养进阶至数据观念素养,由模型意识素养进阶至模型观念素养。所以核心素养视域下的小初数学教学,教师可以将小初数学...

“2024‘丝路之春’”——当代名师大讲堂小学数学专场成功举办!

全国著名小学数学特级教师罗鸣亮进行了《单元整体教学思考》的专题讲座,小学数学课程标准指出:要引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发,建立起有意义的知识结构。罗老师指出,在教学过程中应聚焦核心素养,分析数学学科本质,梳理相关联的知识和方法,连接单元前后联系,体现知识探究的“一致性”。