创新教研模式 提高教学质量

近年,全区教研有一个重要举措是推进任务式教学,要求教师重视学习任务的设计,就是希望以任务教学设计取代碎片化的引导问题,要求教师设计“大的问题”,即能引发学生深入思考、展示学生的不同思维结构的问题。在全区集体教研会上,教研员以《垂线》《算术平方根》《三元一次方程组》等课为例,对比传统问题串式教学设计与...

【大讲堂】江门开平市高中数学科组组织线上参与“南方教研大讲堂...

数学教学要在重视传授知识的同时,引导学生体会数学方法、感悟数学思想,这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题,这是数学教学要追求的境界,也是数学教学的本质要求。二、在教学中培养学生的思维能力。凡是学生能通过自己努力学到的知识,绝不授予学生,凡是...

【教学前沿】教育智能化的发展方向与战略场景

eAI通过与人协作的方式构建智慧教法类支撑结构,赋能学习的个性化、服务的自动化以及策略的智能化;在“以人为本”eAI设计和“以人为中心”的教学中,eAI赋能智慧教法类构造无疑会增强学习者的主人翁责任感,从而增加eAI和学习活动的接受度和信任度。eAI赋能智慧评估类构造,整合多种信息技术形成系统化的评估技术链,然后基...

教师资格证笔试大纲《科学学科知识与教学能力》(初级中学)

2.能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题提出改进思路。3.能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业,能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价,以促进学生的发展。三、试卷结构四、试题样本一、选择题2.题图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中信息的是A...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

一是教研内容的转型。教研的内容不能仅仅停留于课堂教学改进,而应该关照“课程设计—教学实施—评估改进”的全过程,实现由单纯的教学研究向课程研究、评价研究的拓展转型。二是教研方式的转型。江苏省小学数学教研强调进入教学现场的实践研究,但不仅仅停留于指导,更重要的是参与及组织,即参与到学校的校本化课程设计、...