小店区教体局开展幼儿教师专业素养提升培训活动
为提升幼儿教师队伍的专业素养和业务能力,梳理新学期的工作方向,为新学期做好准备,8月28日上午,区教体局组织开展幼儿园园长、骨干教师、新教师专业素养提升培训活动。太原市教研科研中心的靳亮老师为大家带来了《让每一天过得更精彩——优化一日生活构建多方共赢》的专题讲座。靳亮以风趣幽默的方式,从用情、用心...
中国打造高素质专业化教师队伍 以教育家精神诠释师者本色
第一个阶段是,经过3至5年努力,教育家精神得到大力弘扬,高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌,尊师重教社会氛围更加浓厚。第二个阶段是,到2035年,教育家精神成为广大教师的自觉追求,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,数字化赋能教师发展成为常态,教师地位巩固提高,使教...
“炎夏修学 增强成长续航力”宜宾市李庄镇幼儿园开展2024年暑期学习
在学习过程中,宜宾市李庄镇幼儿园骨干教师围绕多个主题进行了分享,旨在通过实际案例和经验交流,帮助教师们提升专业素养,激发教育创新能力。代道艳以《引发快乐心情的方法》为题,围绕幼儿品格教育展开了深入探讨。她强调了在幼儿教育中融入情感与品格培养的重要性,分享了一系列有效的教学策略与方法,帮助教师们更好地理解...
...教育发展“十件事” | 实施队伍教育素质提升工程 教师专业素养...
分层、有针对性的培训,全面提升了中小学幼儿园教师的终身学习意识和能力,促进了教师更新教育理念和掌握现代信息技术,帮助教师认识和掌握专业发展的规律和特征,在学习和实践中不断提高自身的专业水平,切实提高了学校实施素质教育和教育教学评价创新能力,助力我旗基础教育教学质量的提升。
从新手走向骨干:信息化环境下幼儿教师阶梯式培养策略
一、信息化环境下幼儿教师阶梯式培养的必要性在信息化浪潮的冲击下,幼儿教育正经历着前所未有的变革。新技术、新模式层出不穷,对幼儿教师的专业素养提出了更高要求。传统的师资培养方式已难以适应时代发展需求,幼儿教师迫切需要一套科学系统的成长规划,助力其在专业道路上持续进步。园长作为幼儿园的掌舵人,必须立足于...
林瑜:植杖耘耔,守望麦田
在教育的长河中,林瑜不仅是一位卓越的引领者,更是教师们成长道路上的明灯(www.e993.com)2024年9月8日。“幼儿园课程的特殊性,需要教师具备更高的专业素养和更敏锐的教育洞察力。”林瑜始终将教科研和人才培养作为提升办园水平的重要抓手,积极搭建教科研平台,鼓励教师参与研究、学习交流,同时聘请专家来园指导培训,构建教师学习与成长发展共同...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践(下)|特别报道
教师是学生成长成才的引路人。全面实施素质教育,呼唤高素质专业化教师队伍。从教师发展看,需要不断提升教师专业素养,通过完善教师培训制度和体系等,提升教师教书育人能力。从教师保障看,需要充分保障教师权益,提升教师职业幸福感,形成尊师重教的社会风尚,让教师“安居乐教”。
在项目式学习中培养“反思型”幼儿教师
教师的评价制度影响着教师专业发展的方向,我园通过完善项目式学习相关评价标准,促进教师专业素养水平的提升。其一,为教师提供相应的工具辅助学习。我们利用园本化的“项目式学习设计与评价表”架构有层次的观察与评价内容,支持教师有效关注并评估幼儿发展。另外,围绕“师德修养与职业信念、幼儿研究与支持、幼儿保育与教育...
如何激发教师内生发展?“行动学习”为教师培养提供新思路
近年来,北京明天幼稚集团(简称“集团”)秉持基于实证、聚焦问题、知行合一的原则,通过问卷调查和访谈,了解幼儿园教师发展现状、需求和影响因素,在此基础上提出了以内生动力为核心,以科学求真、艺术立美、人文至善为内生目标,以认知自觉、情感积极、意志驱动为主要特点的幼儿园教师内生发展机制。在具体实施过程中,集团...
幼儿教师发展需要从重“技能”到重“素养”
我们认为,每个教师心中都应该有一幅“儿童生长地图”,而这样的形式设计不正是很好地助力教师获得倾听儿童、理解儿童、尊重儿童、敬畏儿童的专业素养吗?先学再用,做到手中有“技术”。“常学常新、真信真学”是幼儿教师需要具备的学习态度与素养。紧扣当下的教育热点与难点,幼儿园教师如何将数字资源与教育教学进行...