“双减”背景下提升小学科学核心素养的策略与实践

摘要义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,新课标指出科学课程要培养学生的核心素养,主要是指学生在学习科学过程中逐步形成的正确价值观、必备品质和关键才能,是科学课程育人价值的集中体现,,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。在“双减”背景下,小学科学教师如何充分利用科学教学培养...

聚焦学科课程标准·奏响核心素养乐章——灞桥区三殿中心小学综合...

在交流心得体会和感想环节,信息张老师言说:“新课程标准下的信息科技教学,更加注重培养学生的数字素养和创新能力。我们要引导学生在信息的海洋中学会筛选、分析和运用,让他们成为适应数字化时代的创新人才。”科学杜老师表示:“科学学科的核心素养要求学生具备科学思维、探究实践等能力。在教学中,我们要多设计实验活动,让...

合肥市红星路小学教育集团2024-2025学年第一学期工作计划

明确学生核心素养发展水平与关键表现,充分借助国家智慧教育平台资源,从作业类型、作业梯度、作业时间、作业总量等方面进行系统谋划、设计研制,初步形成与红星育人目标相匹配的基础校本作业,促进“教—学—评”有机衔接。4.数字教学,科创活动。加强国家智慧教育平台推广应用,深入探索央馆课程“人工智能”的落实,积极探索信...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

为了落实“三会”,《课标(2022年版)》给出了数学学科核心素养在初中阶段的九个主要表现——抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识与创新意识,希望通过这些“看得见”“抓得住”的行为表现及其达成水平的行为描述,使数学核心素养成为可学、可教、可评的课程目标,不仅在课堂教...

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

就现状来看,中小学科学教育的内容和形式较为同质化,与前沿科技发展脱节,与人文学科的融合也不够,未能清晰、有效地呈现与学生核心素养提升之间的关联。同时,在对学生科学素养和能力考察的过程中,我们也缺乏有效的考核标准和评价方式。目前,对中小学科学教育的评价,主要针对的是学生是否掌握了科学静态知识,一般以总结...

围绕素养定目标,聚焦单元做设计——信息科技课程目标的理解与实践

信息科技课程目标的理解1.落实核心素养核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力(www.e993.com)2024年11月14日。信息科技课程要培养的学生核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个核心素养互相支持、互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。教师应明确课程...

聚焦核心素养 落实课程标准 ——成都市新津区小学教育名校联盟中...

2024年6月11-14日,荷香四溢的美丽仲夏,一场“聚焦核心素养落实课程标准”的小学教育名校联盟中芬课堂交流周活动在成都市石笋街小学新津分校展开。本次活动由成都市新津区教育局主办,成都市新津区教育科学研究院、成都市新津区小学教育名校联盟承办。这场跨越国界、链接研究的教育盛事,由芬兰专家团队及新津区6所学校的...

...艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”成功举办

半岛网6月20日讯(记者王苗)近日,中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”在青岛西海岸中学拉开帷幕。会议由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部主办,山东省教育科学研究院、青岛市教育科学研究院承办,青岛西海岸新区教育和体育科学研究院协办,900名来自全国各省市...

中小学开学首日,一系列新变化备受期待——新课程新教材,打开育人...

着力培养学生核心素养2024年秋季学期,基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用,并逐步铺开,成为义务教育阶段的新一代教材。这一轮新教材修订的编写理念、素材选择、编排方式等,突出强调“育人为本”“素养导向”,明确提出每个学科要着力培养学生的核心素养,强化实践,对教育目标、教育...

核心素养下小学科学课堂的教学研究

培养小学生科学核心素养,教师要以小学生全面发展为目标,着力提升学科教学质量和效果,更好培育小学生的人文底蕴、科学精神、身体健康、责任担当和思想品德方面的综合素养。小学科学课堂教学的优化策略小学阶段是重要的启蒙教育阶段,是培养孩子学习兴趣和学习动机的重要阶段,是学生养成科学学科核心素养的关键时期。