幼儿园自主游戏中,教师的角色定位应是什么?

概括而言,自主游戏就是幼儿自由、自主、自发的游戏活动,它尊重幼儿的主体地位,强调游戏的生成性,提倡给幼儿更大的发挥空间,在快乐中获得经验,体验成功和愉悦,从而达到自觉教育的目的。以自主游戏的内涵出发,幼儿园教师应明确自己在自主游戏中的角色定位,尊重幼儿的意愿,给幼儿充分的自由去探索,同时也要善于为幼儿提供...

福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲

(1)能够了解游戏的含义、类型、特点及其发生与发展的规律和特点以及游戏的基本理论。(2)能够理解游戏对于幼儿学习和发展、幼儿园教育所具有的意义和价值。(3)掌握创设游戏环境、选择利用玩具、观察评价和组织指导儿童游戏的策略与方法为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,科学地开...

幼儿园小、中、大班幼儿阅读指导策略,幼师必读!

读图是幼儿早期阅读的重要阅读方式,培养幼儿通过故事的角色、情节、线索的了解,大胆运用语言表述自己对绘本中画面的理解,猜想故事的内容与故事情节的发展。如在《绿魔法师》的阅读活动中,老师引导幼儿观察图:“请你找一找,绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?”让幼儿通过观察比较画面的变化,进一步理解故事内容。游...

深挖角色游戏 郑州市实验幼儿园开展角色游戏专题研讨会

在本次研讨会上,小班教师从幼儿的思维、认知、游戏水平等方面分享了小班幼儿角色游戏的特点,例如:选择形象的玩具材料时易受同伴影响、喜欢重复某类角色的典型动作、游戏中水平多以单独游戏和平行游戏为主等。她们据此提出了在对小班幼儿游戏进行观察后的量化分析和质性分析的观察方法和支持策略。随后,中班教师结合本组...

幼儿园教师在游戏教学中应扮演的角色

为孩子提供游戏化心理支持一、前言喜欢游戏是幼儿的天性,游戏是他们的绝大部分,所有的认识与学习几乎都是从游戏中学得,游戏的特质便是让儿童他们自由自在并且是主动参与的,游戏所产生的趣味,能使幼儿对一件事的"专注力"渐渐的变得持久,变得有耐心去完成任何事情,对于幼儿往后处理事情的态度有极大的影响。

合肥市和月融汇幼儿园:聚焦区域游戏 遵循幼儿本真

合肥市和月融汇幼儿园:聚焦区域游戏遵循幼儿本真,为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,更好地提升幼儿园教师区域游戏指导实践与反思能力,2023年10月25日,合肥市和月融汇幼儿园教师代表戈怡带领全体教师进行了以“环境观摩促提升智慧创意共分享”为主题

【自主游戏】幼儿园自主游戏的设计与组织策略

教师应明确自己的角色定位,树立幼儿主体观,将幼儿看作自主幼儿的主体,要在游戏主题确定、环境创设、教师观察、介入指导、游戏讲评等各环节尊重幼儿的想法和意愿,做游戏的支持者、观察者、指导者、提升者,从而最大限度…

园长课堂︱幼儿园游戏活动指导方案

三、参与游戏才能指导游戏教师在活动区游戏中是双重角色身份,幼儿由于年龄小,能力差,对周围环境的依赖性较强,作为环境的核心的成人—教师对幼儿的影响作用是非常的大的,教师参与幼儿的游戏,不一定意味着影响干涉幼儿的游戏,教师参与幼儿一起游戏,可以缩短成人与幼儿之间的距离,同时,也是教师观察幼儿的行为表现,具体深...

小班角色游戏指导6妙招

一、丰富幼儿的知识经验掌握和积累生活经验是角色游戏开展的基础。不管是小中大班,只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多,他们的游戏内容就会越充实、新颖,越具有创造性。而小班幼儿欠缺的就是知识经验。为此,作为老师除了在平时日常的教学活动中丰富幼儿的知识经验外,还要经常引导幼儿观察周围的生活环境。如,向幼儿...

刘红丽:高质量开展区域游戏的实践与研究

1.增强意识,明确教师在区域游戏中的角色定位和指导策略研究前期,教师对幼儿学习品质缺乏深度认知,对相关游戏活动所涉及的核心经验缺乏系统架构。大部分教师只是了解表面意思,至于某项游戏的具体内涵是什么、对幼儿发展有何重要意义,教师还处于模糊概念,对区域游戏中幼儿学习品质的培养不够重视,没有对区域游戏进行专门设计...