李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

探索解决了“如何寻找和提炼大概念”“主题引领下的情境任务创设策略”“课堂评价驱动教学研究”“单元学习反思设计路径”“增值评价在教学实践中的应用”等核心问题,建构了“追求学会”的学习支持系统的实施路径,助力学生实现从“学会”到“会学”的跃升。

育贤一幼开展班本化项目组线上教研活动

结合班本化项目学习的三审议的模式,老师们经历了从前期构思——理论框架构建遇瓶颈;中期实施中——实践难题频现需调整;后期总结时——反思成果不足待提升等三个方面,不断探究发现项目实施中的问题,推动班本化项目学习走深走实。教研中教师们分别针对自己与幼儿共同实施的班本化项目学习活动,聚焦前、中、后审议的不...

合肥市麓湖融光幼儿园:聚焦自主游戏 凝聚教研智慧

通过交流,教师们站在孩子的视角总结出建构游戏中存在一些问题:建构区的游戏材料较单一,不够丰富多样;教师的介入需要注意时机以及语言指导的目的性;孩子的建构技能有待进一步提高。面对这些问题,我们尝试走近孩子的内心世界,了解他们的身心发展特点,直接感知、亲身体验、实践操作建构材料。角色区自主游戏分享角色游戏是幼...

全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

全面加强“双新”示范区和示范校建设,积极支持地方通过与高水平院校合作、省内外中小学校交流等方式打通教研壁垒,产出标志性教科研成果,如:指导国家级示范区太原市与北京师范大学签订“普通高中课程改革合作项目”,对区域内10所新课程实验学校进行颗粒化精细打磨,构建完善了基础类、拓展类和实践研究类课程体系,形成了以...

突破教研瓶颈,争创建达标课堂---滨城区第三小学2023年教学常规月...

9月1日起,活动进入学习践行阶段。教师全员参与,人人建立学习笔记,摘记至少15页学习笔记,撰写学习心得体会,在常规月最后一周教研组安排“教学常规月交流展示”活动,交流校本教研经验做法、达标课堂典型案例。如道德与法治教研组为了落实教学常规,贯彻新课程理念,培育学生核心素养,开展了《立足常规抓落实,提升内涵促发展...

课堂,成都四十九中主阵地。跨校跨学科教研,老师们大呼:过瘾!

近日,“畅游生动课堂,培育核心素养”教学研讨活动在成都四十九中和美校区举行(www.e993.com)2024年10月31日。成华区学科带头人、区政治学科中心组成员杨登梅老师应邀作《生动课堂教学研讨》专题讲座。成都市二仙桥学校吴泳、成都四十中周斌、王语璇以及成都四十九中道德与法治老师参加了合作研讨和交流分享。此外,四十九中和美校区历史备课组的老师也应邀参...

【资讯】湛江市高中英语教师线上观摩学习“南方教研大讲堂”第76场

为了促进教研员与教师深入理解单元整体教学的价值意义与实施策略,共同探讨落实课标理念和促进学生学习方式改变,促进学生核心素养落地,进一步深化课堂教学改革,广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第76场于2023年5月19日下午14:15拉开帷幕。湛江市教育局高中英语教研员张英老师积极组织各县区学校开展线上学习,全市高...

地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...

通过组织学生研讨、交流和分享,引导学生对学习过程和问题解决过程进行反思,及时总结学习成果,完善知识结构,形成区域认知方法。打开网易新闻查看精彩图片梳理问题并向教师和同学求助,找到问题解决的突破口和方法策略,向更上位的地理原理提升,构建地理学科大观念。

受到教育者广泛关注的PBL学习法,到底有何优势?学校如何实践?

我们开展的“啃读挑战”活动,将夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》和《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》作为共读书。有些教师在分享读书心得体会时提到,他们受到书中案例的启发,也在自己的教育教学实践中进行了尝试,收获了不少惊喜。

运用“四精”培训模式 提升教育扶贫培训项目的精准性

反思建构类课程旨在指导、促进学员结合学习反思自己工作,并对工作进行改进,如培训总结反思、教学设计修订、教育案例修订等。团队建设类课程旨在建设一个学习型班集体,建立密切友好关系的班集体。主要课程设计有破冰起航与团队建设、学员课前分享、学员引课与结课、论坛交流、文艺展演等活动与任务。