全新视角重述古诗词之美

除了文学化的专业解读和趣意盎然的平民化诠释,王立群还善于透过厚重的历史,由古诗词联想到作者的人生际遇和命运浮沉,进一步凸显出其思想锋芒和精神操守。他从李清照《夏日绝句》的千年喟叹中,联想到当时宋朝的危难时局,指出作者看似在凭吊项羽,实则是以“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东”的诗句,表达...

【相长·教研】立贤小学语文组教师观摩《现代与经典》大师课随感

感谢学校给予的机会前往观摩第36届现代与经典,本次让我印象最深的课例来自《夏日绝句》,何捷老师的课堂轻松明快,他本人也是幽默风趣。带着孩子从单元页入手,感受李清照作为一介女子的爱国豪情。何老师在带着孩子学习的过程中提出了读诗的三重境界。即1.读诗先读情感;2.读诗读写法;3.读诗读作者,过程层层递进,既...

创设任务情境 突破学古诗的阻隔感

读准字音,读出节奏,解决会读的问题;然后合作鉴赏“品一品”,通过品味《如梦令》《渔家傲》来体悟李清照的情真与志洁,达到读懂的要求;再到“学一学”,分层总结鉴赏诗歌的一般方法,并尝试用所学方法鉴赏《武陵春》《夏日绝句》,从而达到会赏的境界。

部编语文4年级上册全册古诗词解读

结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山...

四年级(上)全册古诗详解

结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山...

四年级语文上册35:第7单元 第21课《古诗三首》课堂笔记、微课视频...

2.结合注释,说说下列诗句的意思(www.e993.com)2024年11月16日。你从中体会到了什么?◇但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。只要有像李广那样的猛将来戍守边关,胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的美好心愿。

教师谈:初中语文古诗词教学存在问题及策略研究

在初中古诗词的教学中,积极应用多媒体教学手段,可以营造生动的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。教师可以在多媒体教学中,以图片、视频等形式,提升学生的感官效果。比如,在《如梦令》的教学中,教师可以通过投影出《夏日绝句》这首诗,引出作者,并将两首诗中作者不同时期的生活进行对比,调动学生的学习兴趣。

古诗词如何提分,答案都在这里!

《四时山水诗》莺啼岸柳弄春晴夜月明,香莲碧水动风凉夏日长。秋江楚雁宿沙洲浅水流,红炉透炭炙寒风御隆冬。『莺啼岸柳弄春晴夜月明』春景诗莺啼岸柳弄春晴,柳弄春晴夜月明。明月夜晴春弄柳,晴春弄柳岸啼莺。还将一首英文诗,被译成文艺版、诗经版、离骚版等众多版本,不一而足,引得围观者...

??提升社会大众对统编三科教材的认知水平

《夏日绝句》,历史七年级下册第二课“从贞观之治到开元盛世”用了唐代诗人杜甫的《忆昔(二首其二)》;在体现珍惜亲情友情、热爱自然山水等方面,不仅是语文,在道德与法治及历史教材中都有相关的古诗词;同时,很多英雄人物,如岳飞、林则徐、董存瑞、雷锋等,在语文教材中有相关课文,在道德与法治或历史教材中也...

福建省部分地市2024届高三第一次质量检测语文试题及答案解析...

夏日绝句李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。[注]此诗作于宋室南渡之后。宋汴京沦陷后,康王赵构带着臣僚南逃,偏安于临安(今杭州)。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙的理想社会是在“...