《经典常谈》之《〈说文解字〉第一》读书笔记
识字,是人类文明传承的基石。无论是古人的甲骨文、金文,还是现代的简体字,都是人类智慧的结晶,历史的见证。通过识字,我们能够阅读前人的经典,了解历史的长河,从而继承并发扬人类的文化遗产。正是有了这样的基石,我们的文明才能得以延续,得以发展。识字,是个人成长的必经之路。对于个体而言,识字不仅意味着获取...
李学勤: 许慎《说文解字》——研究金文的基本功
具备了这样的条件,再去读《金文编》、《金文诂林》等书,收获便大有不同。几年前,我在一篇小文里曾引用杨树达先生《词诠》序例中的一段话:“凡读书者有二事焉,一曰明训诂,二曰通文法。训诂治其实,文法求其虚。清儒善说经者,首推高陲王氏。……虚实交会,此王氏之所以卓绝一时,而独开百年来治学之风气者...
冯尔康:我的南开老师
1984年我们在昆明云南大学开学术研讨会,会下听李埏教授讲,他同王玉哲先生、杨志政先生是研究生时同学,他们那时背诵大部头史书,王先生背许慎《说文解字》,可见王玉哲师的学术功力之深厚了。王玉哲师偶尔在青年教师面前说点学林掌故,如说西南联大时北大文科研究所,由傅斯年教授担任所长,郑毅生师任副所长,“傅”、“郑...
如此美好的中国色彩
全书以古典色彩为线索,从《本草纲目》《天工开物》《考工记》《尔雅》《诗经》《博物志》《说文解字》等古代文献中溯源传统色彩的表达,广泛搜集古代汉语色彩词汇,追寻色彩语言变化的痕迹,品读中国人的色彩命名智慧。通过大量的考察、记录、实践,回溯中国人的色彩美学传统,展现中国传统色彩文化的流变与发展,增强色彩文化...
2024年新疆维吾尔自治区中考语文试题
属会意字,上像双手摆木棍计算;下加屋形、加子字部,表示在屋子里教孩子学习算术。意为学习。习属会意字,从羽,表示鸟张开双翅在空中飞翔之意;从日,表示晴天、白天。《说文解字》:“习,数飞也。”意为___。9.参观博物馆后,学校举办“博览天下·启智增慧”演讲比赛。下面是小博演讲稿中的一段话,...
让课堂教学充满“课标味”——论教学与课标的共生关系
第四学段:把原来“临摹名家书法,体会书法的审美价值”改为“临摹、欣赏名家书法,体会书法的审美价值”(www.e993.com)2024年9月17日。增加的这些内容,其实就是对过去一段时间识字与写字教学存在较严重问题的修正。最近20年,我在报纸杂志上、公开课中收集到200多个名师识字教学片段,通过查阅《说文解字》《汉字源流字典》《汉语大字典》《汉字图解...
24节气:立秋,缤纷与收获的季节!
说文解字秋,象形字。甲骨文字形为蟋蟀。虫以鸣秋,借以表达“秋天”的概念。另一写法,是蟋蟀形下加“火”字,表示秋天禾谷熟,似火灼。籀文又添加“禾”旁。本义:收成,成熟的庄稼。秋,禾谷熟也。――《说文》秋为白藏。又,秋为收成。――《尔雅》...
对话达观数据陈运文:我们在打破文本智能处理的“真空地带”
陈运文:是的,无论是让我们系统帮你去搜资料,还是审核文档,或是处理一个流程,底层逻辑都是让计算机能够说文解字,看得懂文字资料,且能够运用文字资料。达观数据的智能语义平台作为核心技术,承载了上面所有的应用场景。02七年三大里程碑,与大厂抢人是头疼事...
广涉文字学音韵学训诂学,这个敢“吹牛”的语文教师带领学生走上...
人物志:柴海军,1976年生,山西省运城市康杰中学语文教师。多年来致力于“本源语文”的课程建设和课堂教学研究工作,陆续开设“《西游记》阅读”“《论语》阅读”“说文解字”“河东吟诵”等课程。课程说:课程建设是一个教师最痛苦又最美好的灵魂舞蹈。
篆书书法的学习经验分享
我对篆书思考的问题比较多,在学篆书时,在《说文解字》上花的功夫很大,同时得到的收获也是很大。我很早就认识到写篆书应该过好《说文解字》这一关。如果要学篆书,谁都离不开《说文解字》。学书法的人,如果不首先至少花个一年半载的时间把《说文解字》通临加通读一、两遍,那么,他的篆书乃至于其他书体恐怕...