通过单元主题引领 感悟中外文化内涵

突出体现全新的育人价值观；提出“课程内容六要素”，即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略；提出要秉持英语学习活动观，践行英语学习综合实践活动；强调在真实情景中开展学生评价，推进考试的命题变革，落实核心素养。

核心素养视域下小学英语跨文化交际与语用实践论坛在云南昆明举行

包括国家基础教育课程教材专家、教育部“义务教育英语课程标准”审定组专家夏谷鸣在讲座中强调教学不仅是知识的传授，更是能力的培养和品格的塑造。并重点谈到学生核心素养的培养需要贯穿于教学活动的始终，让学生在实践中体验、感悟、提升。云南师范大学教授侯云洁指出，跨文化教学应涵盖认知、情感态度和行为技能三个维度。...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

“阅读综合实践”不仅是阅读,还是经由阅读吸收指向梳理归纳或表达交流,在此过程中引导学生建构相应的知识体系或能力框架,获得听、说、读、写的语文体验,形成语文核心素养。比如,七年级上册第一单元的核心任务是“要重视朗读,在朗读中感受语言的美”,“阅读综合实践”设计的三个活动与此密切相关。语言的美,既是反映...

聚焦丰彩课堂·提升核心素养——未央区兴丰路小学首届“丰彩...

学生在参与活动中得到锻炼,增强了学习数学的信心,感受到学习数学的快乐。同时,教学节活动也为老师们搭建了交流学习的平合,启迪老师们在未来教学之路上,聚焦数学核心素养,深耕课堂,追寻数学本质,共享数学教学之美。

小升初,让数学核心素养无缝衔接

在整个实验过程中学生亲历了观看立体图形的过程,同时也能够感知到在不同方向看一个圆柱体所看到的几何图形大不相同,所以由此实验教学环节,学生的几何直观素养能够得到培养。由此可见,同一核心素养培养的小初衔接,教师可以采用同一教学方法为学生构建一个“熟悉”的数学课堂,从而接续促进学生核心素养的形成。

...阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信 提升学生核心素养

功利思维(www.e993.com)2024年11月28日。将阅读仅视为提高分数和升学的工具,而忽视了阅读本身的深远价值。阅读应被看作是丰富知识、开阔视野、培养思维和情感的重要活动,其终极目标是提升学生的核心素养。强制任务。如要求提交阅读报告或读后感,可能会适得其反,抑制学生的阅读热情。教育者应尊重孩子的个性和特长,鼓励他们以自己喜欢的方式展示阅读...

打造“学科+”课程 提升学生核心素养

学校坚持以儿童立场、学生需求作为课程构建、调整和优化的根本依据,尝试打破学科壁垒,着眼学生核心素养的培育,先后开发了“二十四节气”“传统节日”等主题的学科融合课程,引导学生走向深度学习。在“清明”主题学科融合课程中,通过寻清明·晓传统、探清明·咏诗词、品清明·做青团、绘清明·习风俗、感清明·体温暖等...

学术年会·观后感 | 张洁玉:领悟生长数学精髓,促进核心素养落地

本次分享会以“数形结合”专题课为线,探讨如何将核心素养融入数学课堂教学。活动中,来自龙泉七中和金牛实验的优秀教师自己的教学实践,展示了核心素养在数学课堂上落地生根,让我们感受到生长课堂的独特魅力。“数形结合”是初中数学中对学生要求比较高的一个数学思想方法,它要求学生将几何的直观性与代数计算的简洁性...

聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇

潘老师以新课标理念为指导,充分考虑学生学情,结合课程文本内容设置容易引起学生兴趣的学习情境和语境,将老师讲授学法、学生实践学习和学习成果评价有机地整合起来,激发学生地学习兴趣和积极性,帮助学生提高语言能力、培养核心素养。顾校长围绕智趣英语的主题,从培养核心素养的英语学习角度出发,对潘老师的课提出了一些建议...

温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

南方周末:有老师告诉我们,新教材突出语文核心素养,教育理念是好的。但课时有限,教学仍然围绕着考点,存在不考的内容就不教的现象。温儒敏:有的家长也在抱怨,现在学过的好多都不考,考的都没有学过。其实是这些家长不了解平时考试与中考、高考的区别。特别是高考,属于选拔性考试,更要讲求科学性,涉及难度系数。其中...