视点| 指向高阶思维培养的高中信息技术学科实践研究

例如,浙教版《信息系统与社会》(必修二)中的信息系统搭建是一个涉及多领域知识的综合性内容,需要学生具备系统性的知识体系和思维能力,因此课程尝试借助学科大概念为统领重组教材内容,通过理清单元学科大概念统领下的单元知识结构(如图2),帮助学生将学习到的知识进行提取和迁移,有利于学生知识的结构化和系统化。图2...

新刊速递丨《中国信息技术教育》2021年第15期——封面+目录

8SFarm开源智慧农场:一个真实的物联网技术实践场\谢作如等12与时俱进,用更合适的方式学习物联网技术\谢作如——对浙教版高中信息技术教材内置项目的“升级”分析15基于项目式学习的初中物联网课程设计\张敬云刘正云18开源智慧农场项目支持下的高中物联网课程设计\卢华军谢作如·专栏·22Moni...

直播预告丨1月5-6日,2021年浙江省小学信息技术新修订教材专题培训...

目前担任中国工程院院刊《Engineering》信息与电子工程学科执行主编,著有《人工智能导论:模型与算法》(高等教育出版社)和浙教版普通高中教科书信息技术选择性必修教材《人工智能初步》(浙江教育出版社)等教材,开设国家级一流课程(线上课程)《人工智能:模型与算法》。

浙大求是特聘教授吴飞:数据驱动与知识引导相互结合的智能计算

吴教授著有《人工智能导论:模型与算法》(高等教育出版社)和浙教版普通高中教科书信息技术选择性必修教材《人工智能初步》(浙江教育出版社)等教材。在中国大学MOOC(爱课程)开设国家级一流本科课程(线上课程)《人工智能:模型与算法》慕课个人主页:httpsx-mol/university/faculty/243543本次演讲,吴飞教授...

卢宇 等丨智能时代的中小学人工智能教育:总体定位与核心内容领域

但是,受限于当时人工智能技术本身的发展,教学内容更多涉及的是“专家系统”“分布式计算”等传统概念以及递归程序设计等实践内容。2017版的《普通高中信息技术课程标准》保留了“人工智能初步”,将其作为选择性必修模块,主要分为“人工智能基础”“简单人工智能应用模块开发”“人工智能技术的发展与应用”三个主题,要求...

浙江独一无二的高考创新,技术究竟值不值得选?

浙江选用了苏教版的通用技术和浙教版的信息技术,以各50分,组合在一起满分100分的形式,组成了现有的技术学科,并将它作为除了物化生,政史地之外的第七选择!从2014年C位出道到2019年大红大紫,仅用5年时间,技术学科就成为了浙江学子的新宠儿,很多对于物理,化学学习有困难的学生,在转而选考技术后,赋分得到了自己满...

浙江省2023年1月选考和英语科目试题评析

2023年1月信息技术选考试题是我省2020年实施高中信息技术新课标和新教材以后,首份高考选考卷,整卷围绕《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”),紧扣数据、算法、信息系统等学科大概念,注重实践应用,关注学生能力,较好地探索了素养导向的评价方式,在当前全球经济数字化转型不断加速的时...

??2023浙江台州市仙居县新教师招聘(含定向培养教师)面试工作公告

7.高中物理:普通高中物理必修第一册、第二册(人教版)8.高中信息技术:普通高中必修1、2(浙教版)9.高中通用技术:技术与设计普通高中必修一、二(苏教版)10.中职语文(中学语文A岗):基础模块上册,拓展模块(高教社,第四版)11.初中语文(中学语文B岗):七年级下册、八年级下册(人教版)...