潘鑫 张睿|基于教育游戏数据挖掘的科学探究能力测评研究
2022年7月8日 - 澎湃新闻
学生总结归纳能力和探究设计能力之间没有相关性,即总结归纳能力强的同学探究设计能力不一定强。教师不能只依据学生的实验报告来评价学生解决问题的能力,而是应该通过形成性评价机制,建立多维度的评价体系。从结果上来看,通过前期探究,相当一部分探究过程高分组的同学已经意识到了初速度是影响射程的主要变量,但总结归纳能力...
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学生总结归纳能力和探究设计能力之间没有相关性,即总结归纳能力强的同学探究设计能力不一定强。教师不能只依据学生的实验报告来评价学生解决问题的能力,而是应该通过形成性评价机制,建立多维度的评价体系。从结果上来看,通过前期探究,相当一部分探究过程高分组的同学已经意识到了初速度是影响射程的主要变量,但总结归纳能力...