清华大学推出“清小搭”:大一新生们有了自己的AI学伴

在大一期间,清小搭主要以智能迎新的方式,帮助学生们轻松适应校园生活,这个过程中会提供个人成长档案、智慧日历、智能工具箱和成长云盘管理等功能。在大二期间,清小搭开始聚焦成为学生的专业导航助手,深化学习与实践的探索,为学生们提供AI助教、云盘智能问答、职业规划、技能成长追踪等功能。在大三期间,清小搭更加偏...

张晓京 张作宾 刘广昕|家庭经济困难学生大学入学适应研究——基于...

因此,在探讨学生入学适应问题时,离不开学生发展理论的支持,大学入学适应过程也被视为学生发展的重要阶段,是“被视为个人能够更负责地处理其经历的一个积极的成长过程”。有学者提出学生发展“七向量”理论,他们用能力的发展、情绪的控制、由独立到相互了解、发展成熟的人际关系、确定角色认同、目的的发展、完整性的发...

年终绩效自评,12345分我给自己打多少分合适?

因为关于你的每一个评估,首先会让你自评,然后才是他评。你的直属领导也属于他评之一,只不过权重稍微大一点。直属领导做一个最终分数总结,且关于直属领导对你的那部分评估,你大可以不同意,直到你跟你的领导俩人协商一致,否则你可以一直不同意。接下来,为了在规定的日期比如12月31号前完成该评估,你俩要“上诉”...

经济学院开展公能素质评估助力学生发展

学生自评阶段注重引导学生自我了解,自我探索,也通过对自我表现的梳理反思来进行生涯规划。在互评阶段,同学们结合大一学年的表现,通过多种方式总结梳理自己一年来的成长历程,并畅谈自己对未来大学生活的规划,并由班级同学、各班班导师、辅导员和公能朋辈导师提出对同学们的成长建议,帮助同学从更多方面认识了解自己,明确未...

大一新生可否转专业?开学后有3次机会,很多人毕业还不知道

2.大一下学期其实个人比较建议学生在这个时候转专业。因为学生在没有真正接触自己所选择的专业前光凭自己的主观判断和别人的建议是很难作出正确的选择的。大学生第一个学期接触的专业知识虽然不多,但是足够从学姐学长身上了解到很多专业方面的知识。而且这个时候的学生在经过了大学一段时间的磨炼之后,他的眼界和心智...

大学生能力追踪调查数据出炉 毕业生能力自评得分最低

如图,学生主观自评的综合能力从大一到大二有显著的提高,而在大二到大三期间变化不显著,从大三到大四有显著的降低(www.e993.com)2024年11月14日。具体而言,从大一到大二,学生的知识面和视野、书面和口头表达能力、外语听说和沟通能力、与人相处和社会适应能力、组织领导能力、诚信度与社会规范意识、专业学科领域的操作动手能力均有显著提高。但同...

湖南环境生物职业技术学院开展“三感”教育活动工作总结

本阶段,教职员工中共进行谈心交心1756人次,其中副处以上干部人均谈心交心达到3.5次;谈心方式以勉励、鼓励、提醒型谈心为主,达到1694人次,占96%;在教师与学生间的谈心约有6520多人次(不含在外实习的大三学生和刚进校的大一新生)。通过“三通”(政令畅通、信息贯通、感情融通)和“三真”(真情、真心、真诚)谈心交心...

南开大学首推学生发展辅学支持体系 推进“公能”素质教育

填答问卷、书面总结、公开展示……通过这些形式,学生可以从“公之素养”“学习能力”“生活能力”“创新能力”“协作能力”和“文化素养”6个方面对自己过去一学年的成长发展进行自评;根据同学的自评展示,每名学生对其他同学平时的行为表现进行互评;同时,辅导员、专业教师、班导师、教学管理老师、高年级同学、校友等...

...全面推进辅导员队伍建设|思政|学校|教师|大学生|立德树人根本...

构建“个人自评、学生评议、单位考评、学校考评”考核机制,严格执行师德师风“一票否决”制,考核结果与辅导员的待遇保障、职务聘任、奖惩晋升等挂钩;畅通辅导员职级晋升通道。按专业技术岗位结构比例单独设置专职辅导员专业技术岗位,落实辅导员“双重身份、双线晋升”和辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审政策...

一直渴望被父亲“看见”的女孩

学校安排。2020年春学期疫情期间学生心理普测中,小C的SCL90测量结果:总分215分,阳性项目数68项,阳性项目均284分,7个因子呈阳性。抑郁自评:T分625分。(三)初次印象身高165米,偏瘦,脸色苍白,齐肩短发,长相清秀,着装整洁。很有礼貌,一看就像乖孩子、好学生。眉头微蹙,心思很重的样子。说话语气很轻,...