温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

初中学生综合素质评价分学期评价和毕业评价。学生综合素质评价由所在班级初评,经学校评价领导小组审核确定。(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

综合学习评价-教育学考研湖南大学学科语文869

语文综合性学习的评价,首先要做到多维度、全方位。不仅要关注学生的知识技能掌握情况,更要重视他们在学习过程中的表现,包括学习态度、合作精神、创新能力等。想象一下,一个学生或许在古诗词背诵上不是最出色的,但他在团队合作中提出的创意点子却让人眼前一亮,这样的学生同样值得高分肯定!过程性评价与结果性评价并重...

期末不打分、不排名,在暖心评语中发现孩子的闪光点

简阳市简城第一小学建立低年级学生成果评价机制:采用符合其年龄和心理特点的方式,以素质与能力活动为主题,融知识性、趣味性、益智性和挑战性为一体,全面评价学生综合素养。鼓励教师观察学生日常表现,将课堂参与等纳入评价范畴;学生自评与互评结合,培养批判性思维和同理心,教师给予指导确保评价客观准确;鼓励家长参与评价,...

@老师,期末工作这么干,高效又出彩_澎湃号·湃客_澎湃新闻-The Paper

期末评价,写出仪式感1.平等、真诚地表达鼓励和期待我们不是在给学生写评价性的“评语”,而是俯下身子,以大朋友的身份和学生诉说。表达自己因为学生进步而开心的心情,不是程式化的鼓励和表扬。2.有意识地指出不足以亲切的口吻提醒学生存在的问题,不要简单下结论,也不要直接指出学生哪里做得不好,应该让学...

速看!事关兰溪中考及高中招生_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

五、综合素质评价1.评价内容综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据,根据学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等,全面、客观、公正地反映学生的道德品质与公民素养、探究与实践、劳动与技能、审美与表现等方面的总体发展水平(www.e993.com)2024年11月6日。

酉阳县桃花源小学:“三四五”评价策略 培育全面发展人才

以“四种方式”落实评价措施围绕《桃花源小学校“桃花朵朵开”学生综合素质评价表》学校构建了以学生自评、生生互评、教师评价、家长评价的多元评价方式。在学生自评中促进反思总结，在学生互评中促进相互帮助，在教师评价中体验成功喜悦，在家长评价中提升了家校共育的参与度和满意度。用“两个工具”作为评价手段学...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、系统性跃...

用好教育评价杠杆 促进教育高质量发展

低年级进行“无纸笔考试”,不让学生动手,而用嘴去展现自己的知识、能力,以闯关的形式进行趣味考试,设置我会认、我会背、我会读、我会说等关卡,让学生轻松愉悦考试,进而爱上考试、爱上学习。再次,让评价形式更加丰富。不仅仅用量化评价,还可以用质性评价。量性评价因标准化、精确化、客观性等优势被大量采用,...

公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府

六、总结经验,创造条件自制、改进实验装置,增强实验教学效果,提高仪器设备利用率。七、创造条件开放实验室,组织好学生课外科技活动。学生自行设计的有开拓性的实验必须事先审核实验方案并安排专人指导。八、切实做好实验室的安全防范工作,熟悉实验室安全规则和处理偶发事件的应急措施,学习和掌握实验室伤害救护常识,做...