轻舟校园德育评价系统,提升学校综合管理能力,助力家校共育
6)分值关联:为实现个人荣誉和班级荣誉的关联,针对学生个人的日常行为评价,学生考核分数在计入本人考核的同时会自动同步到对应的班级。7)信息推送:为实现家校共育,学生的考核结果可通过校园平台即时通知到家长,同时家长可在手机上同步查看孩子的德育档案情况。2.荣誉勋章荣誉勋章管理是针对考评对象(以学生为主)的褒...
广东省教育评价改革典型案例??
课前通过线上调查问卷对学生的“劳动教育”认知程度进行诊断性评价,了解学生的认知程度,问卷成绩不计入总分;课中以现场提问、分组讨论的方式,及时掌握学生的学习情况并制定改进的策略,教师对学生课中表现进行评分,占知识评价总分的80%;课后以知识测验的方式对学生进行总结性评价,成绩占知识探究总分的20%。全方位课程评...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
将“个人评价”与“团队评价”相结合,在传统两人垫球考试侧重于个人技能评价基础上,增设了小团队比赛成绩综合考评;将“过程性评价”与“终结性评价”相结合,小团队队员参加课外训练次数、期中技术考试、同期课内及课外比赛成绩等均被纳入过程性评价,充分发挥以评促学促练的作用;将“教师评价”与“学生自评”“小结互...
...市南溪区仙临镇中心校开展2023年秋期一、二年级综合素质测评活动
以美强体,做有恒少年。体育学科的考核主题为“运动健将”,考核内容为跑步和跳绳。在竞技场上,同学们奋力展示自己的运动才能和体育运动精神,并将生命安全意识和规则理念有效贯穿,可谓一举两得。以美精艺,做有趣少年。美术学科考核主题是“绘画手工展才艺”,内容是“创意绘画”和“创意拼图”。孩子们全身心投入,徜徉...
撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围
亲子之间、师生之间的互动评价不能演变为成年人对未成年人的单向度考核,让学生时刻处于被动接受评价的状况;信息科技手段的运用不能演变为全方位的监控,制造完全“透明”的教室、操场、食堂,无限制向儿童活动的所有时空延伸,无视儿童的隐私和人格尊严。综合素质评价重要,但并不意味着我们可以频繁、全方位地进行各种各...
教育纵深丨“破”中有“立” 用好评价“指挥棒”|德育|师德|学校|...
应该树立科学成才观,在理念导向上做到两个坚持,即坚持以德为先、能力为重、全面发展;坚持面向人人、因材施教、知行合一(www.e993.com)2024年9月20日。在实施路径上,要创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价。同时强调严格学生标准、学业标准,深化考试招生制度改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》
14.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
3.全面贯彻党的教育方针,坚持科学教育质量观,落实德智体美劳全面培养要求,坚持全员、全过程、全方位育人,深入实施素质教育,促进学生全面发展、健康成长。(5分)查阅学校章程、发展规划和年度计划及总结,查看活动照片,随机访谈师生、抽查抽测、问卷调查等。4.把立德作为育人首要任务,制定并有效实施落实《中小学德育工作...
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...
14.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
2022年亳州工业学校教学质量报告
(9)总结巡考情况,提出改进考试工作的意见和建议,对考点主考做口头反馈,并将书面工作总结及时上交。第四章考核站点工作人员第六条考核站点工作人员主要包括考核站点负责人、网络技术人员和机房管理员等。在无纸化考试的情况下,考核站点人员的工作职责:(1)保证考核站点的设施设备及网络环境符合考试要求;(...