【大讲堂】“南方教研大讲堂”第120场(义务教育英语专场)开讲

五、活动总结广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师进行了总结发言,她提出,本次活动展示的是广东省义务教育英语团队如何以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容,本着学用结合、课内外结合、学科融合的原则,开展英语综合实践活动,把学生的学习从书本引向更广阔...

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晨读时,班主任的角色与职责

4总结反思,提升质量晨读结束后,班主任要对学生的朗读情况进行总结和反思。可以对学生的朗读表现进行点评和反馈,指出他们的优点和不足,并提出改进的建议和措施。同时,班主任也要对自己的组织和引导进行反思和总结,思考如何更好地发挥晨读的作用和效果。通过不断地总结和反思,班主任可以不断提升自己的教育能力和管理水...

数智技术 助力学习方式转变——上海市初中英语学科专题活动举行

盛肇靖、蒋维婷两位教研员与上海嘉定区世外学校徐笑颖、中科院上海实验学校徐悦、同济大学附属实验中学王影三位教师一起,以“以智助教,以智助学,以智助研——数智技术赋能学习方式转变的区域实践”为题,围绕研究背景、区域实践和总结展望三个方面进行专题发言。研究背景以智助研,赋能区域教研盛肇靖和蒋维婷运用数智...

西安浐灞国际港心理健康教育“四步升级法”探究

导向为“先”。组织开展全区心理健康教育月主题活动,评选优秀作品,表彰先进,树立了鲜明的工作导向。每年组织开展心理健康教育达标校、示范校评选,并将中小学心理健康教育工作纳入年终重点考核内容,确保组织保障坚强有力。科研为“核”。成立全市开发区首个教科研中心,选聘3名具有丰富经验和专业背景的心理教研员,定期组...

全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

“教研活动课程化”自开展以来,以课程视角重构传统“教研”,各教研员围绕“五大研究主题”,紧跟教改趋势,聚焦“六大内容”(学科一般知识、教学理论知识、学情分析、任务设计、过程测评和行为改进),开发教研课程近三百门,形成了学科教研课程群,推动了区域教研课程体系的建设,区域逾万名学科教师从中受益,课堂教学生态明显...

光明日报整版聚焦:中小学教师非教学任务如何减少?

二是提升角色胜任能力。要尊重教师专业成长规律，保障教师有充足的时间用于自主学习、专业发展和总结反思，通过分类别、分阶段、分岗位的精准化培训，助推教师在“再专业化”中与时俱进、持续成长，让教师在学习、研究、创新实践中提升综合素质，永葆专业成长信心与能力。三是积累积极心理资源。自信、希望、乐观和韧性等...

广州华立学院2024年新入职教师培训圆满结束

为了全面贯彻党的教育方针,大力弘扬教育家精神,进一步加强学校师资队伍建设,提升新入职教师教科研综合素养和能力,10月27日,广州华立学院举办了以“逐梦教育新起点,共绘未来新篇章”为主题的2024年第二期新入职教师培训。本次培训共520余位新入职教师参加,分为广州校区图书馆报告厅、广州校区4-205报告厅、江门校区图书...

沙市中学召开2020秋季学期"新课堂"教学研讨总结大会

荆州新闻网消息(通讯员高伦强)1月11日下午,沙市中学召开2020秋季学期"新课堂"教学研讨总结大会,学校党委书记、校长熊礼才做了题为“新高考、新课程、新教师--新时代背景下的教师自我发展”的报告,赵文华副校长对本学期“新课堂”教学研讨活动进行总结,学校全体教师出席会议,会议由教导处主任肖述友主持。

区域教育大数据系统化应用的三年研究与实践——以北京市房山区为例

有了平台后,就需要通过日常业务拉动学生的关键数据汇聚,区域设计将学生的日测、微测、总测、心理数据全面汇聚。日测通过学生的日常作业汇聚数据,微测则强调以大单元的方式,汇聚学生周期性学业数据,总测则是以学期期末考试为抓手,汇聚学生总结性评价数据,不同类型的测评工具均以3×3学科能力为编码体系,即每个题目详细...