地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
由于“核心素养的教学”有更丰富的内容和深刻的内涵,无法在教师习惯的1个课时内完成,往往需要多课时的“项目学习、主题学习研究型学习(多课)”因而,教学设计需要从学生的角度考虑,重构学习单元,实施大单元整体教学。③目的普通高中新课程标准出台,明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键...
掌握教学设计“六艺”,让思维真正在课堂中落地
思维型教学的核心目标是促进学生在课堂教学中的积极思维,这与文海的课改理念高度契合。思维型教学提出了五大基本原理(动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控、应用迁移)和六大基本要素(创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移),遵循学生积极思维形成的心理机制,从理论和实践层面为课堂教学中学生思...
教资科目二活动设计、教学设计模板,这40分不能丢!
1.教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。2.教学难点:本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。三、教学过程1.导入环节:以旧拓新、...
活动纪实 | “基于核心素养的高中数学教学教学方法行动研究”2020...
在教学目标的分析中杨老师不仅关注了学生应该达到的知识目标,也在核心素养方面有所关注,课程的设计采用问题推进式教学,启发引导学生自主探索,希望在课堂教学中凸显学生主体地位的重要性,把课堂真正地交给了学生,使得学生主体地位得以实现。
以课促研??以研导教????核心素养育思维,思政教学育品质...
为打造更高效生本课堂,给学生提供更丰富的英语教学活动,2022年4月25日至5月8日,福州屏东中学英语教研组开展了校内教学开放周活动。各集备组老师积极参与此次公开周活动,每位老师都细心设计,精心钻研,共同教研,呈现出了具有个人特色、融合核心素养的英语公开课。本次公开周旨在落实生本课堂,在教学中渗透英语核心素养,...
课例丨教学评一体化的单元整体教学设计
格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》(UnderstandingbyDesign)一书中提出,课堂教学、单元教学和课程教学在逻辑上应从想要达到的学习结果导出,而不是从教师所擅长的教法、教材和活动中导出,基于这样的理念,逆向教学设计分为以下三个阶段:第一阶段为确定预期学习结果;第二阶段为确定合适的评估证据;第...
教学设计过程的基本要素和方法步骤合集
清晰地阐明已定课题的总的教学目标,使所有参与者都能明确教学目标,在总的教学目标指导下进行教学设计。总结学习需要是指学习者的差距与需要,而不是教师的差距和需要,更不是对教学过程、手段的具体需要。学习需要分析要避免从“感觉”入手,获取的数据必须真实、全面可靠。学习需要分析是一个永无止境的过程,所以在...
第六期全国会展专业师资“课程教学+项目管理”双实务培训班成功开班
同时也将EMBOK(活动管理知识体系)和会展专业课程设计结合起来,对EMBOK的内容与课程设计的框架进行分享,总结活动管理教育的国际经验,并对未来的会展教育提出畅想。王春雷教授结合丰富的案例对活动思维、EMBOK和会展专业课程设计等内容进行分享,贴合实际教学情境来和众多老师进行探讨交流。
幼儿园课程里有大学问,幼儿园组织主题审议联合研讨活动
活动最后,莫颖萍园长对本次的研修活动进行了总结。莫园长说:“主题审议背景下的教学活动要能体现幼儿在活动前的经验积累与后续的活动延伸,更要注重支持幼儿在教学活动中的深度学习。项目活动作为本园的特色课程,想要让它更好与主题活动融合,教师需要用项目活动的视角去挖掘主题的价值,引发幼儿深入探究。那如何用项目活...
2023年年终工作总结【全技巧,范文三篇】
2023年年终工作总结教师时间过得真快,转眼之间,我已经顺利的完成了本学年的教学工作。回顾这一学年,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下:1、教学工作情况(1)认真对待学生本人所教高三***、***班是文科班,在高三的紧张时间下,学生自学语文时间较少,更无暇顾及课外的...