聚焦核心素养 立足生本课堂

评课议课环节,马飞云老师总结道:课堂是实施教学活动的主阵地,教学质量的高低直接取决于教学效率的高低,从集体备课到上课,需要深挖生本理念、深耕生本课堂。之后生物组全体教师针对课堂环节设置、作业设计、教学效果呈现等进行了深入研讨,制定了后期的学习计划。“核心素养”下的“生本课堂”是一场课堂教学的革命,也是...

一起定格“模课”的精彩瞬间!|教学|科学|教师|授课|教育|板书|...

2.通过“表现”,学生掌握律动、器乐、综合性艺术表演所需要的基础知识和基本技能,在艺术表现中表达思想和情感,提升艺术表现素养;3.通过“创造”,学生对音乐及生活中的各种声音进行探索,综合运用所学知识、技能和创造性思维,表达个人想法和创意,提升创意实践素养;4.通过“联系”,学生将音乐与其他学科加以关联和融合...

一线资深中文老师揭秘,IB眼中未来孩子最该具备的三种核心素养...

彭振的心得体会是,这些抽象概念,其实能帮助学生更好地理解“文本在被作者创造和被读者接受的过程中,其意义的传递会受到哪些因素的影响”。简言之,七个核心概念,其实对应的是“文本是如何被创造和接受的”这一核心问题的七个方面。彭振以课堂上刚刚学习过的王小波作品《一只特立独行的猪》举例。为了更好地研读这...

教师暑期学习心得优秀篇章(四)

从学生实际素养发展水平出发,解决当前“唯分数论”“分分计较”的情况。针对语文这一学科,义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥课程独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系。语文课程面向全体学生,...

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以培养全面发展的人为核心,在文化基础、自主发展、社会参与3个方面,融合人工智能背景下创客教育内容,提出人工智能创客教育核心素养——信息意识、计算思维、数字化学习与创新、伦理责任担当,细化出三维三级“爱加(AI+)笃行”创客教育课程目标。构建面向全体学生、促进个性发展的三级三维三类“爱加(AI+)笃行”创客教育课...