西安市曲江第十三小学开展丰富多彩的教学活动
吴凯旋老师执教的《夏日里的成长》,通过创设情境,紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心,以多种形式引发学生质疑,启迪学生思考、加深感悟,从朗读中感受夏天的美,从而培养学生热爱大自然的感情。朱小宁老师执教的《盼》,通过创设情景,以“任务驱动”设计教学,实现“教学评一体化”。课堂中,给予学生充分的自主空间,...
初中音乐《黄河船夫曲》教学设计
1.感受陕北黄土高原劳动人民的好爽淳朴性格,产生对陕北民歌艺术的热爱之情。2.通过聆听歌曲并且结合小组讨论等方法,了解《黄河船夫曲》表达的情感,体会它的韵味,赏析能力及合作能力。3.能够完整有感情地演唱歌曲,并且正确演唱出歌曲的下滑音,唱出陕北民歌的味道。二、教学重难点重点完整有感情地演唱歌曲。
昆明重工中学小初融通式教学衔接研究成效显著
英语小初衔接课堂围绕自我介绍Introducemyself和自然拼读课Phonics两个主题,让学生在轻松愉悦中体会到英语学习的乐趣。自我介绍主题课上,老师搭建框架,学生介绍姓名、年龄、家乡、爱好等,教师及时鼓励,并对已有的知识进行总结,帮助同学们提升英语学习的自信。自然拼读课上,教师以“e”、“u”、“h”等字母在单词中...
教师资格面试试讲高中音乐《弥渡山歌》教学设计
教师给予鼓励性的评价并总结:南方民歌的歌词都比较含蓄,善用比、兴,其旋律多表现得婉转、细腻、抒情。旋律进行以级进为主,结构短小精悍。歌曲前多有引子。(五)小结作业师生共同回顾本堂课的全部知识,教师呼吁学生热爱祖国民歌,传统文化。布置课后作业:搜集其他地方的民歌。四、板书设计...
“同课异构”共提升!这场教学研讨交流别开生面
教学中,于效效老师运用顺序性音乐教学法,让学生自主创编节奏型参与游戏节奏接龙,感知横拍创造的协调,一步步加深了学生的知识技能,《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,孩子们体会了捷克人民丰收的喜悦。名师王颖老师的音乐课形式多样化,从始至终从容地把握节奏带动孩子们,每个教学环节指令明确,整堂课学习热情高涨,做到...
教育部关于印发《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统...
(一)小学阶段(www.e993.com)2024年9月28日。围绕政治思想与道德启蒙,注重选择革命领袖、革命英雄事迹故事,革命文物、革命歌曲等,激发学生对革命领袖、英雄人物的崇敬之情和学习意愿,感受忘我奉献、艰苦创业、团结拼搏的高尚品质和爱国主义情怀,感知幸福生活来之不易,培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素感情,增强民族自豪感,初步树立为国家富强而...
美育课堂,“艺”起时光 成都龙江路小学艺术教研展魅力
在教学中,刘老师巧妙地以羌语创编让学生体会羌族独有的少数民族童谣风格歌曲,通过歌唱、律动、舞蹈、创编等多种形式突出羌族独特的音乐文化精髓,在师生的载歌载舞中,动静结合感受美、体验美,表达羌族儿童歌唱美好幸福生活的情感,受到孩子们的欢迎。第三节课是七中八一学校青年教师苏夕雯带来的四川民歌《数蛤蟆》。本课...
南通市五山小学承办区“双减”背景下劳动教育专题研讨活动
汤家蓉老师执教了生动的音乐课《打麦号子》,使学生们感受到了南通劳动人民充满韵律与美感的生活,体会到了南通民歌的魅力,培养了对于劳动人民的赞美之情。8节劳动观摩课别开生面,老师们各施所长,课堂思行结合,学生们受益匪浅。崇川区教师发展中心相关学科的教研员凌旭东、束必权、陈嘉惠、徐爽、杨亚军分别走进各开...
东方小学音乐老师穿土家族衣服为学生上课 教唱民族歌曲
音乐综合课教学模式的探索”做了总结性发言。曹老师认为在音乐教学中,把音乐与相关的学科综合起来,把音乐学科自身各个领域综合起来,不仅丰富了音乐的艺术表现形式,而且促使学生更深刻地感受音乐,开拓了学生的音乐视野,提高了学生的音乐素养和综合文化素养,使音乐课更加丰富多彩而有实效。华商报记者付启梦...
教资面试往年试题 |小学音乐《草原放牧》题本梳理+教案
一、教学目标情感态度价值观欣赏作品《草原放牧》,领略琵琶音色的魅力,感受蒙古小姐妹愉快的放牧情景,逐步建立对大草原的向往、对祖国的热爱。过程与方法通过对作品的情绪、速度等的聆听,感受作品欢快、活泼的情绪,初步认识主奏乐器琵琶;在乐段的对比分析中,体会作品在速度、情绪上的变化,提升音乐作品的...