习近平:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇...
《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《培养德智体美劳全面发展的
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、...
智体:德智体美劳全面发展,探索智能生物体的命运之路
(3)智能生物体的“生”对应德智体美劳的“美”智能生物体的“生”,象征着生命之美与和谐共生的理念。它体现了生物体与自然环境的紧密联系,以及追求生态平衡和可持续发展的美学观念,这与德智体美劳中的“美”相呼应,强调审美意识、生态意识和生命意识的融合。(4)智能生物体的“物”对应德智体美劳的“劳”智...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”|教学|科学|学校|教师|...
一方面,唤醒学生自我教育内生动力,引导其走向德智体美劳全面发展;另一方面,调动不同类型、不同层次学校的办学积极性,树立科学教育质量观。本期,我们组织老师、学生讲述亲历,并结合记者调查、专家视点,为以科学评价助力科学育人汇聚智慧、提供启发。湖南长沙:多把“尺子”量学校,一种合力促成长6月底,湖南省长沙市...
四川省未成年人保护条例|未成年人_新浪财经_新浪网
第一条为了保护未成年人身心健康,保障未成年人合法权益,促进未成年人德智体美劳全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,培养担当民族复兴大任的时代新人,根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律、行政法...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
3.全面贯彻党的教育方针,坚持科学教育质量观,落实德智体美劳全面培养要求,坚持全员、全过程、全方位育人,深入实施素质教育,促进学生全面发展、健康成长(www.e993.com)2024年9月7日。(5分)查阅学校章程、发展规划和年度计划及总结,查看活动照片,随机访谈师生、抽查抽测、问卷调查等。4.把立德作为育人首要任务,制定并有效实施落实《中小学德育工作...
广东省教育评价改革典型案例??
通过内化于心、外化于行的品德塑造课程体系,让学生在社会实践和知情意行中不断提升自我。第二课堂课程项目体系涵盖德智体美劳等诸方面,聚焦劳动教育,通过党团活动、志愿活动、竞赛项目等设置“劳动教育积分”,将劳动教育融入第二课堂体系。聚焦课程思政建设,精选第二课堂内容和案例,把第一课堂和第二课堂的思政教育元素...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...
教育教学改革,落实北京市教委2023年课改总结会上关于“课程建设年”的要求,以及密云区委教育工委、区教委在首届“云教论坛”暨中小学教育教学展示月活动总结会中提出的推进密云教育高质量发展的新理念、新思路,区教委制定了《密云区中小学课程建设改革提升行动方案》《密云区中小学课堂教学改革提升行动方案》等八个提升...
2023年亳州一中课程设置方案
为更加有效地规范地全面实施高中新课程,保障我校高中新课程的实施,学校按照教育部《普通高中课程方案(实验)》和省教育厅的工作要求,五育并举,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,结合学校教育目标,制定《亳州一中课程体系》。我校课程建设与实施的总体要求是:增强立德树人时代性和积极探索人才培养创新机制...
[中国教育报]教育兴则国家兴 教育强则国家强
在此基础上,探索开展学生成长全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价,促进学生个性发展、全面发展、终身发展。打造“活字印刷”式的组合评价体系,紧扣以人为本,注重科学性。评价内容上,尊重学生成长发展规律,设置“德智体美劳+特色”六个评价维度;评价主体上,设置教师、同伴、家长、社会、自我等多元评价主体,学生...