全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

一是建立完善新课程实施制度,根据新课标结合本省实际印发《山西省普通高中课程设置与实施指导意见(试行)》《山西省义务教育课程实施办法(2022年版)》,统筹规划国家课程、地方课程、校本课程的实施;制定《山西省普通高中新课程学科教学指导意见》《义务教育教学基本规范(试行)》,确保中小学在新课程新教材教学中的方向性、...

《江苏教育报》头版头条聚焦徐州学前教育︱用游戏浸润美好童年

”该园园长金文说，幼儿园每周开展自主开放活动和户外森林探索活动各两天，特别打造“森林探索”课程体系，开展亲自然教育，不断激发孩子们的探索欲望和求知兴趣。睢宁县梁集镇中心幼儿园积极鼓励儿童参与一日生活中与自己有关的决策，按照儿童的意愿、主张和逻辑规划班级环境、确立游戏规则、选择材料与场地、创造游戏玩法...

新书首发 |《幼儿园项目式园本教研活动设计与实例:支架教师的专业...

我感恩于莲花二村幼儿园拥有一支优秀的教研团队,在20多年的课程改革发展中,能够借鉴“项目式教学”的理念与方法,建构出以“引领、支架、赋能”为理念,在实践中行之有效的、支持教师专业成长的“项目式”教研模式,促进并实现了课程建构与教师专业成长一体化的发展。在此书回顾、总结、梳理、撰写的过程中,我们反复思...

——山东省潍坊市临朐县幼儿园特色课程建构探索

“我们将科学教育渗透到幼儿的一日生活中,利用进餐、散步等生活环节引导幼儿关注生活、关注大自然,观察身边的科学现象。”刘明霞介绍,“教师及时捕捉一日活动中的教育契机,引导幼儿持续思考、追踪,并通过集体活动、班本课程、亲子阅读等活动,不断拓展幼儿经验,在探索科学奥秘的同时,激发了幼儿对生活的热爱与探究欲望。”...

余靖雯:幼儿园“科创∞课程”的创生与实践 | 生活教育

1.理念引领,形成“科创∞”课程框架“蕴生活之美”——陶行知说:“教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”对年幼的儿童来说尤其如是。将生活之美纳入幼儿园的课程,同时也用教育让幼儿用眼用手用心去感悟生活的美。在现实生活中美的存在形式无外乎有三种:自然美、社会美和艺术美。本园课程致力于让...

实践创新 | STEM+项目与上海主题课程结合案例《在“春夏秋冬...

从日益细致的观察,到走向建构关于反光如何运作的理论,再到搜集更多的证据去验证,幼儿的思考在不断深入(www.e993.com)2024年11月10日。幼儿采集的证据有即时的冲击性,也有矛盾的冲突点,还可能是新经验的触发点。因此如何帮助幼儿呈现证据、展示证据、梳理证据、建立证据和结论之间的关联度,就成为教师推进儿童探究能力的重要一步。于是教师尝试了运用...

...培养卓越教师——新时代师范人才高质量培养的若干思考 - 中华...

构建基于核心素养的课程体系,可以在以下三个方面进行探索。一是创新课程设置目标理念,坚持“成果导向、学生中心、持续改进”,聚焦社会需求,以能力养成为核心目标,一体推进、引领打造教师教育课程、学科专业课程、实习实践课程三大课程体系。二是强化课程设置内涵质量,遵循学生身心发展规律和认知特点,坚持“三学”(学术、学科...

支持性研修工具为课程“导航”

当前,随着儿童观的转变,幼儿园教师课程意识不断觉醒,他们越来越善于发现幼儿生活、游戏、运动、学习中的教育契机。但教师课程权力的扩大,随之也带来了挑战与风险。为确保课程价值与实施成效,需要探索适合一线教师简便易用的支持性研修工具,助力教师审议班本课程、优化课程决策,促进幼儿园课程向着“以儿童为中心”的取向积...

深度解读‖15位专家解读新版义务教育课程方案和课程标准

只有坚持目标导向、问题导向、创新导向,系统思考,整体把握,重点突破,反思总结,不断揭示育人规律,破解实施难题,以扎实研究深化课程改革,才是应然和可行之道。一是把准正确育人导向,深入研究学生核心素养的转化机理。深入研究课程教材作为培根铸魂、启智增慧根本载体的内涵实质和基本要义,认真研究领会习近平总书记关于教育的...

瑞吉欧教育体系:儿童是自身认知的积极建构者

4、教师是学校环境的设计者瑞吉欧校园中的建筑空间组合和材料选取都经由教师们的精心考量,以期通过环境传递教育理念。每一所学校都是根据幼儿、家长的需求,再结合学校的实际情况建造而成的。教学观瑞吉欧的教学观主要表现为推行“方案教学方法”。方案是一个或一群孩子针对某个主题所做的深入研究。课程既是明确...