高三历史教案:《鸦片战争》教学设计
2018年11月10日 - 高考网
(设计意图:培养学生阅读历史材料,归纳历史信息,提炼历史观点的能力。)3、鸦片战争的经过:主要让学生自己归纳,老师主要是提示几个关键的点比如:时间、签订的不平等条约、火烧圆明园等!4、鸦片战争的结果:签订《北京条约》和《天津条约》,条约内容让学生自己归纳和总结。5、战争影响:让学生依据课本分析第二次鸦片...
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聚焦:历史课上如何讲历史
2015年9月1日 - 人民网
如果教师仅仅照本宣科,学生收获的只是一个个知识点,要跳出课本,引导学生感知鲜活的历史广东省东莞市的历史教师夏辉辉没有想到,她在历史课堂上虚构的一个人物“帕帕迪”会引起这么多的效仿与争议。在岳麓版历史教材中,《历史(必修一)政治文明进程》的第六课是《雅典城邦的民主政治》,主要介绍雅典城邦的民主制度变...
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2010年北京高考历史题给考生复习的启示
2010年10月25日 - 高考网
绝大多数学校都是先讲必修1,也就是政治史,完了再讲必修2、3。学生在刚学习新知识的时候富有热情,但经过一段时间以后这种新鲜感会慢慢消失,致使后来的课程学习没有能够很好的投入;2、更大的可能性是,经济、文化部分知识相对政治史较为枯燥,而且知识点比较凌乱,如果学校的老师没有帮助学生很好地总结,学生会觉得翻...
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"梦想导师"公开课:各科备考冲刺攻略
2013年4月9日 - 网易
再举个例子,2012年的历史学科考核学生主干知识中,你只要问任何一个学生,一说必修一,中国古代史,讲的是中国古代政治制度,你问他中国古代政治制度用四个字概括,一般都会回答“中央集权”,2012年历史新课程卷有三道题,都是从不同角度考察中央集权,比如汉武帝的题考察中央集权,清代内阁政治体制僵化一道题,还有梁启超一...
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