高职院校构建“N+心理健康”特色教育模式 解学生心结助健康成长

“心理健康教育‘零事故’，为助力学生全面健康成长成才作出了较大贡献。”该校相关负责人表示，将持续改善心理育人环境，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、专业技能素质协调发展，推动新时代心理健康教育工作提质增效。(完)

心理健康课赋能高职生全面发展

心理健康课赋能高职生全面发展转自:中国教育报湖南工艺美术职业学院深入贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》《关于进一步加强和改进职业院校学生心理健康工作的通知》等文件精神,落实立德树人根本任务,聚焦职教特色,推进心理健康课程教学改革,发挥课堂教学的主渠道作用,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化...

心理健康工作如何提质增效

第二课堂助力坚韧心理素质养成,每年定期举办为期一个月的心理健康节活动(5月)和职业心理素质训练月活动(10月),以团体辅导、校园心理剧大赛、心理素质训练营等活动为载体,每年吸引近万名师生参与,潜移默化地提升师生心理素质。筑牢心理健康教育与发展中心阵地。学校心理健康教育与发展中心是山东省高校大学生心理健康教...

聚焦立德树人 共享德育成果——牡丹江市教育局承办全省中等职业...

数字德育中心、非遗文化传承、心理健康中心、国防教育体验基地、特色农业示范园等德育工作成果,全面展现我市中职学校在“数字德育”“学生评价”“心理健康”“课程资源”“职教高考”“家校合作”“班主任工作”等方面德育建设丰硕成果;牡丹江市教育局,宁安市、海林市职教中心,市职教中学校教师王丹凤等9家单位和个人进行...

湖南民族职业学院实施职教国培计划,专家刘建琼授课助力教师心理...

接着，刘建琼从“人”字的构造与书写出发，深入浅出地阐释了人文积淀的方向和价值。他强调，人文积淀、人文情怀和审美情趣是构成教师人文素养的重要部分，也是培养学生全面发展的关键。同时，他指出人文底蕴和科学精神是我国学生发展的核心素养，对于心理健康教育课程来说尤为重要。在讲座中，刘建琼还通过“文史哲”三个...

《职教发展看日照·人物访谈》——日照市海洋工程学校校长王鹏

三是多途径强化学生心理健康教育(www.e993.com)2024年11月1日。学校开展了一系列心理健康教育辅导工作,坚持开放“心晴驿站”心理咨询室,通过心理咨询、开设热线电话等形式,对学生的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困惑。每学年5月份举办“525心理健康节”,开展心理健康宣传活动;组织主题的心理健康知识讲座,增强了学生心理健康意识。组织学生填写《...

听听安庆市政协委员的心声 哪句说到了你心上?

推动各教研机构配备专职心理健康教育教研员,开足开齐学生、家长心理健康教育课程;融合线上线下,实现精准监测,打造中小学生心理健康平台和数据库,建立信息联动机制,学校定期开展心理健康测评,做到学生心理问题“早发现、早干预、早诊治”;健全干预机制,提升处置能力,打通综合干预的全链条服务,齐心协力为中小学生心理健康保...

太原:学生的“心事”时刻放心上

与此同时，我们也注重对学校管理者、学科教师开展心理健康教育培训，帮助他们学习掌握心理健康教育知识，最终使学生受益”。心育课程拓展育心途径课程是心理健康教育的重要抓手。但在学校存在着心理健康教育与学科教学脱节的现象，其他学科挤占课时的现象并不罕见，直接影响心理健康教育效果。太原市教育局副局长尹骏介绍，...

【征订】广东职业教育教材出版基地—广东高等教育出版社“高职...

前篇阐述了高职教育与体育教育、体育文化等理论知识,形成新的体育理论体系,突出体育的文化教育属性,将高职学生健康成长与工匠文化紧密联系在一起,培养学生的体育文化品格,提升学生体育文化修养,体现了健康性与科学性。后篇分类介绍了田径、球类、水上、体操、武术、休闲、保健等的25个体育项目,突出体育的大众化教育属性...

越来越多大学生选择在心理情景剧中“疗愈”

“如果把心理课堂开发、利用好,大学生心理求助和自助意识会明显提高。”河南职业技术学院心理健康中心教授温娟娟发现,不少高职学生对理论知识兴趣有限,对实践和体验类课堂内容接受度很高。课程改革后,在大一心理健康指导课的第二堂课上,温娟娟就会把心理情景剧这一形式推荐给学生。学生自由分组,用一个学期时间去自编...