洞口县新平完全小学举行道德与法治教学比武精彩纷呈
比赛顺序如下:三年级袁玲霞老师带来了《心中的“110”》,四年级阚志文老师的《这些事我来做》,肖程老师的同课异构《心中的“110”》,五年级陈绍玉老师的《主动拒绝烟酒与毒品》。老师们们通过生动的案例、精彩的讲解和互动式的教学方法,将道德与法治的知识深入浅出地传授,同时根据当代中国的时事进行了述评。评委...
青岛道德与法治确定纳入全省统考 中考生如何应对
在实际教学中依据课标、紧贴教材,精准把握教学内容、精心设计教学活动、精细安排课后作业及实践活动,激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,促进学生学会学习,达到课内提升教学质量、课后减轻学生负担的目的。其次,筑牢基础,构建科学知识体系。初中道德与法治共6册,包括23个单元,53课,只有从总体上把握知识点及其知识点...
义务教育《道德与法治》教材进行了哪些修订?
《道德与法治》教材的总体修订思路坚持正确的政治方向和价值导向。思政课的本质是讲道理,基本功能是政治引导,重在塑造学生的价值观。在这一认识基础上,本次教材修订围绕用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一总目标,坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性...
桂林市龙隐小学组织2024年义务教育学段新修订语文、道德与法治...
首先,在设定教学目标方面,课程确立了基于核心素养的目标,强调从单纯的知识传授向培养核心素养的转变;其次,在处理教学关系方面,课程强调从教师主导转向以学生为中心,致力于构建以学生为主体的课堂环境;再次,在选择学习方式与路径方面,课程强调学科实践的重要性,旨在构建以实践为导向的育人模式;最后,在处理知识内容方面,课...
社会转型与文化激荡下大学生价值观的困境与重塑
3.2.1自我意识增强与集体主义的冲突随着社会的发展,大学生的自我意识不断增强。他们更加注重个人的需求、兴趣和发展,追求个性的表达和实现。然而,这种自我意识的增强也带来了与集体主义的冲突。一方面,大学生过于关注自我,往往在追求个人目标的过程中忽视了集体利益。例如,在班级活动或团队项目中,有些大学生只考虑...
以学为先 以行为本 知行合一 ——合肥市五十中学西校九年级教师第...
王路遥老师的分享主要分为三个部分,分别是:陶行知生活教育理论、陶行知生活教育理论的目标、生活教育理论应用于道德与法治课的探索实践(www.e993.com)2024年10月22日。她结合道德与法治组“2114行动”,介绍了如何在课堂中运用陶行知先生的教育理念,通过生活化的教学场景和实践活动,激发学生的学习兴趣和参与度。她指出,道德与法治课程与现实生活紧密相...
让孩子们身上有汗,眼里有光
“在小学一年级的道德与法治课中,有一课内容是《课间十分钟的规划》。在低年级,老师要教会孩子养成良好的学习习惯,在课间要上厕所、喝水、换教具。而中年级和高年级,老师要教会孩子哪些习惯、怎样培养其道德品质和安全意识等,都是下一步要考虑的内容。”傅晓静说。在北京市朝阳区,这些问题已经被作为下一步...
新时代思政教育是目标、内涵和实践的统一
摘要:思政课育人要求具有共性,但由于学生个性差异明显,年龄特点不同,接受程度不同,发展阶段也不同,思想政治教育必须加强一体化设计,实现目标、内涵和实践的统一。在教学上,要进一步确立思政课课堂教学主渠道地位,要以优质资源供给助力实践育人,全面提升思政课教师的综合素质和育人能力。
调研显示 青年大学生在推进中国式现代化中 信仰坚定 自信自强 挺...
广大教师要以提升育人智慧为目标,保持终身学习和专业发展,做有研究能力的实践者,深耕教材、深耕课堂,在教学理念与方法上积极探索,努力成为人师与经师相统一的“大先生”。让教师成为“开拓创新”的卓越教师。广大教师要遵循教育规律和学生成长规律,不断创新教育教学理念和育人模式,找到合适的教育方式和方法,做到因材施...
北京市新一轮中考改革的顶层设计与评价特色
三个科目的随堂测试部分均按完成实验的数目计分,能够完成实验即可得分,成绩由学校记录,在学生九年级时汇总上报。综合素质评价。道德与法治科目综合素质评价分值共计10分,这是综合素质评价结果在北京市中考改革中的首次应用,具有很强的导向意义,意在引导学生加强自我约束,遵纪守法。计分方式为根据初中学生综合素质评价...