青山九中:高质量发展行与思——指向核心素养的教学实践与思考培训

第二方面:指向核心素养的单元教学设计祁敬原老师帮老师们理清了核心素养、单元、单元教学、情境之间的关系。讲解单元教学的基本特征、单元教学设计、单元教学备课基本流程,构建了以单元教学设计为特征的深度学习实践模型。第三方面:基于课程标准的课时教学设计祁敬原老师展示了“教学评一致性”课时教学设计模版、学历案设...

潢川县举行初中物理核心素养下的课堂教学设计研讨会

本网讯为深化初中物理课程改革,探寻“双减”政策下的教学新模式,提高潢川县物理学科教学水平,并推动教师专业发展和学生全面进步,2024年3月28日下午,潢川县初中物理核心素养下的课堂教学设计专题研讨会在春申中学举行。县教育研究中心主任张建中、物理教研员王锴,以及来自全县32所初中的业务领导和全体物理教师齐聚一堂,共同...

核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...

奉贤中学附属三官堂学校仲敏老师以《浅谈核心素养导向的单元教学优化设计》为题,围绕第二单元《大眼睛看世界》分别从研读课程标准,基于专家引领,优化素养、基础和目标;研读教学要点,基于教材内容,优化学习内容和单元主旨;研读实施指引,基于主题提炼,优化设计思路和学习活动三个方面深入阐述了她对新教材和大单元教学的认识...

基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

大单元教学是一种基于核心素养导向下的教学方式,它以大概念、大情境、大任务为核心,通过整合教材资源、设计真实情境、开展探究活动等方式,引导学生在一段时间内持续探究,形成相关项目成果,实现核心素养的提升。大单元教学具有系统性、关联性、递进化等特征,能够有效促进学生知识、能力和素养的全面发展。二、《跳水》一...

浅谈核心素养下的小学数学教学的一些设想

创新教学设计。核心素养下的数学教学设计应注重培养学生正确的学习态度和数学思维。数学是一门严谨的学科,学生在学习数学时应保持积极主动、认真负责的态度。教师可以在引导学生分析解决数学问题的过程中,让学生明确数学学习的目标和意义,从而提高学生学习数学的主动性和积极性。在培养数学思维方面,教师也可以通过设计启发性...

《追求理解的教学设计(第二版)》读书心得

我读的是《追求理解的教学设计(第二版)》,首次看到这本书,就被它封面上所出示的三个问题所吸引,“课改理念如何落实”“核心素养如何培养”“深度学习如何开展”(www.e993.com)2024年12月18日。这不正是现阶段新课标下我们所研究的问题吗?针对这三个问题,书里面有怎样的诠释?课改理念到底该如何落实,在教学过程中我们该怎样培养学生的学科核心...

教师教学设计的“脚手架”

书中提出了“逆向设计”法,即阶段1先确定预期结果,阶段2确定合适的评估证据,阶段3设计学习体验和教学。我想,设计“为未来而教”的课程也是一样的。“为未来而教”的预期目标,是帮助学生形成他们未来必需,在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展的那些最核心的知识、能力与情感态度,即“核心素养”。“为未来而教...

聚焦核心素养 点亮课题研讨之灯——合肥市六小中铁《条形统计图...

摘要:在这秋高气爽的季节里,合肥市六安路小学中铁国际城校区《核心素养视域下小学数学数据意识培养的课例研究》课题组迎来了一场别开生面的小学数学教学研讨活动,课题组成员张星星老师展示出了深厚的教学功底和创新的教学理念,本次课例研究聚焦于苏教版四年级上册《条形统计图》,课题组全体成员积极参与,共同学习。

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学??????(通讯员李艳丽黄秋艳)2024年8月23日—26日,由蓝山县辅仁学校承办的蓝山县国培计划(2024)初中数学教师培训第二阶段完美结束。本次培训围绕核心素养下几何教学的设计与策略展开,为初中数学教师们带来了一场知识盛宴。

夏雪梅 陈柏因|核心素养导向的科学教材分析:一种单元分析框架的...

围绕核心概念的单元设计是核心素养导向教育改革的关键特征,转化核心素养各个维度的教、学、评均整合在单元设计中。[50]此外,已有的科学教材分析框架缺乏核心素养相关的教学理论和实证证据支撑,部分教材编制特征对科学教学的启发较少[51]。因此,核心素养导向的教材分析框架需要以教材单元为对象,结合理论与证据识别教材编制...