全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例
以一年级下册口语交际“一起做游戏”为例,星级评价要求可设计如下:一星为邀请要热情,回应有礼貌;二星为规则有条理,用好顺序词;三星为介绍加动作,听看更清晰。一、二年级学生年龄小,在家长的帮助下记录活动内容并进行自我评价。记录单完成后,教师根据学生的交际记录单反馈的情况,进行总结和评点。评价是对学...
“言意共生”,建构儿童高品质语文生活!这场国家级基础教育教学...
做好国家级基础教育教学成果奖相关获奖成果推广和江苏省示范性育人研创项目“言意共生:建构儿童高品质语文生活”深入研究工作,展示山东省大单元教学实验阶段性成果,中国教师报特联合南通市教师发展学院、济宁市教育科学研究院,召开中国教师报课改中国行(济宁兖州)公益师训会(第二届全国小学语文“言意共生”教学实验...
杨红梅:农村小学语文教学中合作学习的实践与探究 | 教育思考
如部编本教材二年级下册一单元《开满鲜花的小路》一课中,“到底是谁给大家送来了美好的礼物?什么样的礼物才是美好的礼物呢?”这样的问题可以培养低段孩子合作学习的意识,语文思维活跃的孩子在一起稍微一讨论立马能总结出:“长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物带给小动物们很多欢乐,所以能给人快乐,让人愉悦的礼物才是美好...
“双减”背景下作业设计研讨-金凤区第三小学语文教研活动简讯
第二位王正莲老师以《双减”背景下的大单元作业设计》结合教材解读、作业设计理念、作业实效进行介绍。二年级下册第五单元以“办法”为主题让学生明白小故事大道理。作业的设计依据教材,诊断所学、源于教学,巩固重点、依于学情,培养兴趣,关注学生的兴趣让学生在作业的过程中喜欢学习,提高学习的内驱力。第三位韩晗老...
全面培养学生“说”的能力
一、二年级学生年龄小,在家长的帮助下记录活动内容并进行自我评价。记录单完成后,教师根据学生的交际记录单反馈的情况,进行总结和评点。评价是对学生的一种关注与督促,有助于学生快速提高“说”的能力。口头的语言表达能力对于学生的长远发展非常重要。语文教师要把培养学生“说”的能力落实到每一节语文课上、落实...
三年级语文是个坎儿,她用最朴实的做法将儿子带成“满分娃”
从新课标来看,小学三年级的语文要求已经与二年级有了质的区别:写字量从800增长到1600字;阅读理解从基本没要求到能梳理、总结文章;作文也从100字的看图写话,变成300字有细节,有修辞手法的小短文--@绿山墙长期关注我们的读者,都非常认同用阅读来助力语文学习的方式(www.e993.com)2024年10月18日。这个话题下,我们也推荐过不少文章,有花友真实经...
培养说的能力|胳膊_新浪新闻
一、二年级学生年龄小,在家长的帮助下记录活动内容并进行自我评价。记录单完成后,教师根据学生的交际记录单反馈的情况,进行总结和评点。评价是对学生的一种关注与督促,有助于学生快速提高“说”的能力。口头的语言表达能力对于学生的长远发展非常重要。语文教师要把培养学生“说”的能力落实到每一节语文课上、落实...
重磅!2024教材大改版!哪些年级马上执行?是否会影响中考?
二、2024年秋季哪些年级换新教材?起始年级换新教材:今年九月不是所有年级都更换语文教材,根据教育部通告,今年秋季学期只有小学一年级和初中一年级使用新的语文统编教材,其他年级和高中仍用之前的统编教材,明年和后年小学、初中再陆续铺开使用新的教材。
合肥市兴华苑小学举办语文组公开课教研活动
王荣丹老师执教的是部编版小学语文二年级下册《大象的耳朵》。王老师课前通过创设情境,引出大象的“耳朵”,接着带领学生体会大象分别把耳朵“耷拉着”,“竖起来”,“放下来”时的不同心情,通过读、圈、思、说的糖葫芦阅读法,结合生活实际引导学生逐层深入理解“人家是人家,我是我”的道理。王老师的课堂立足新课标,...
二年级下册语文:期中重点必考知识总结,可以打印给孩子学习!
二年级下册语文:期中重点必考知识总结,可以打印给孩子学习!文章底部可领二年级重点资料打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片