公开选调工作人员公告
3.严格“持证上岗”,所有拟选调教师岗位的人员须取得相应学科教师资格证。4.教师岗位年龄40周岁及以下(1983年10月16日以后出生),教龄满3年(计算截止时间为2024年8月31日);会计岗位年龄45周岁及以下(1978年10月16日以后出生),须有5年以上财务工作(会计)经历。5.近三年以来年度考核为合格及以上档次。6....
老中青三代教师薪火相传 用爱与责任点亮莘莘学子成才之路
在个人评选上,注重师德师风、教学实绩,积极推进教师评优评先,进一步增强“头雁”示范引领效应;在分批学习上,组织骨干教师参加国省级培训,着力打造名师名校长队伍;在全面发展上,推动教师进修校改革,推进中小学教师发展中心与教育科学研究所协同联动,进一步提升全员培训质量。成立名师工作室“青蓝工程”助推新生力量成长...
2024浙江宁波职业技术学院招聘高层次人才(教师)50人公告
体检结束后,招聘单位将对体检合格者的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行详细考察。考察不合格者淘汰。(四)公示与聘用拟聘用人员名单由主管部门报经市人力资源和社会局核准后,同时在宁波人力资源和社会局网及宁波职业技术学院官网网上公示七个工作日。公示期满后无异议,办理人事关系转移手续并签订...
教育部答南都:注重凭能力实绩和贡献评价教师,克服唯分数论
第二,推动教师评价改革,畅通教师发展渠道。统一中小学教师职称制度,在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋升“天花板”。深化高校教师职称制度改革,将高校教师职称评审权下放至学校。完善教师评价标准,突出教育教学能力和业绩,根据不同学科领域、不同岗位类型等,实行分类评价,持续推进破“五唯”。第三,统筹教师资源配置...
平度市东阁街道蟠桃小学——强化教师队伍建设,助力教育质量提升
有信仰的教师才能带出一批好学生,才能完成“为党育人、为国育才”的教育重任。学校坚持把政治上的培养与业务上的提高结合起来,实施青年教师“铸魂工程”,加强教师对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同;加强“双减”、“五项管理”等政策的学习,推动教师更好地落实立德树人根本任务,增强服务...
支撑教育强国建设 打造新时代高素质专业化教师队伍
始终把教师队伍建设作为基础工作来抓,强调要从战略高度认识教师工作的极端重要性,整体设计、系统谋划、统筹推进(www.e993.com)2024年10月23日。始终坚持把师德师风作为教师能力素质的第一标准,坚守底线要求,切实加强教育引导、典型带动、自警自律,坚持师德违规“零容忍”,不断健全师德师风建设长效机制。始终坚持把发展教师教育作为提升教师教书育人能力...
2024年许昌高级中学招才引智公开招聘教师1名公告
考察内容主要是思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩、遵纪守法、廉洁自律、岗位匹配以及是否需要回避等方面的情况。同时进行资格复审,主要核实报考者是否符合规定的报考资格条件,确认其报名时提交的信息是否真实、准确、完整,是否与本人真实经历背景相一致。考察结论作为确定拟聘用人员的主要依据,对考察过程中发现的...
注重能力实绩贡献 克服唯分数论
第二,推动教师评价改革,畅通教师发展渠道。统一中小学教师职称制度,在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋升“天花板”。深化高校教师职称制度改革,将高校教师职称评审权下放至学校。完善教师评价标准,突出教育教学能力和业绩,根据不同学科领域、不同岗位类型等,实行分类评价,持续推进破“五唯”。
提升教书育人能力 优化教师资源配置
把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,加快补齐教师队伍建设突出短板,强化高素质教师培养供给,优化教师资源配置,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为加快教育现代化、建设...
教育部:到2035年数字化赋能教师发展成为常态,使教师成为最受社会...
下一步,教育部将会同有关部门,重点做好三方面工作。首先是深化教师资格制度改革,建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度。其次是推进教师评价改革,突出教育教学实绩,注重凭能力、实绩和贡献来评价教师,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象,推进发展性评价。再次是适应小班化、个性化教学需要,优化教师...