马克思主义如何理解“教育”
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。”在马克思看来,教育作为实践活动是教育者与受教育者之间双向建构的活动过程,教育者本人首先受教育是教育他人的首要前提,教育者要传授给受教育者理想信念、价值观念和知识技能,教育者自身应该先具备相应的道德品质、扎实的学识和...
江苏大学2025年硕士研究生入学考试复试科目主要参考书
江苏大学发布2025年硕士研究生入学考试复试科目主要参考书,备考2025年硕士研究生的考生,可以持续关注新东方考研网,为你提供江苏历年考研资讯信息,帮助大家了解各种考研相关信息。说明:按照教育部规定,学校不提供考试科目参考书,以下仅供参考。以上内容详细介绍了江苏大学2025年硕士研究生入学考试复试科目主要参考书,如果大家...
杨再平专栏(第25期)|信法守法——企业家正能量得以激发的社会生态...
“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”,这是马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中所提出的一个著名论断。企业家当然更是一切社会关系的总和,其正能量的激发当然离不开一定的社会生态。所以,探讨企业家正能量的激发,不能不探讨其所必需的社会生态。构建认商社会、励先社会、向...
郁文生,窦国威:自然数的紧化延伸机器证明系统
“有句名言:‘人的本质……是一切社会关系的总和。’(马克思:《关于费尔巴哈的提纲》,1845年)在有此话的半个多世纪后,随着集合论诞生,超滤(极大关系网)的概念出现了。20世纪30年代,人们对自然数本质的这种认识方式与之前对人的本质的一种认识方式达到了相同的哲学高度。“超滤空间是离散自然数空间的一...
马克思主义伦理学中国化时代化的先行者
如在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思以社会实践为基础,揭示了新的历史观即唯物史观对人的本质一系列问题的见解,提出了人的本质“是一切社会关系的总和”的原理。许启贤认为,唯物史观的创立第一次明确地、科学地说明了道德产生、发展和消亡的规律,使马克思、恩格斯实现了由旧伦理学向新伦理学的革命性变革,这标志着...
带你3分钟了解马克思恩格斯的主要著作
《关于费尔巴哈的提纲》写于1845年春,是马克思在布鲁塞尔时期最重要的著作之一(www.e993.com)2024年10月24日。这部著作的中心思想:物质的、革命的实践在社会生活中起着决定作用。恩格斯称它为:“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”。《德意志意识形态》《德意志意识形态》写于1845年末至1846年4月,是马克思和恩格斯共同撰写的阐述唯物史观和共产...
马克思主义和中华优秀传统文化内在契合的哲学根据
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确地表达了其哲学的旨趣:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。”从柏拉图以来的西方主流哲学基于世界的二分,认为理论理性可以超越现实生活,进而在生活之外的理论理性中找到一个阿基米德点,并以此为起点构造各种自足的、完备的理论体系,这是理论哲学的思路;马克思则基...
经典导读 | “马克思主义科学世界观和方法论的概论式著作”
图为俄罗斯国家社会历史档案馆保存的《关于费尔巴哈的提纲》手稿马克思和恩格斯对自然界的理解,既是唯物的又是辩证的,主张将唯物主义的原则彻底贯彻到对现实世界的理解中:不仅仅包括自然界,而且包括人类社会;不仅包括自然科学,还包括社会科学。“在这里第一次对唯物主义世界观采取了真正严肃的态度,把这个世界观彻底地...
中国语境下的事实核查探究
马克思主义真理观具有鲜明的行动指向,马克思曾在《关于费尔巴哈的提纲》中明确提出“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界”[9]。可见,在马克思主义真理观视域下,追求和把握真理的真正目的“绝不仅仅在于实现对某事某物思辨性的正确认知,也不在于构建某种真理体系,而在于为社会带来有益变革”[10]。加之...
大兴务实之风、清廉之风、俭朴之风
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指出,“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界”。没有调查就没有发言权,没有调查就没有决策权。调查研究是谋事之基、成事之道,是做好各项工作的基本功。我们要大兴务实之风,抓好调查研究,在察实情、出实招、求实效上下功夫,把工作抓实、基础打实、步子迈...