从“一枝独秀”到“满园春色”——三地局长共话集团化办学
针对一般校和新建校,组建了“单一法人制”教育集团。集团内各校区同一法人,全面统筹人、财、物和教育教学管理,有利于充分整合、盘活和调配集团内资源。比如,延安中学教育集团实行“学前+小学+初中+高中”的十五年一贯制纵向式单一法人模式,有助于发挥跨学段跨学科的有序衔接优势。那么,如何避免成员校融合过度衍生...
...视域下基础教育综合改革实验区建设的时代定位、创新实践与经验...
强调“集团化”与“去集团化”的共生理念,有效促进了基础教育优质均衡发展;安徽铜陵以联合办学扬长避短,以优质学校为龙头,采取“名校+新校”“名校+弱校”“联合办学”等形式,扩大优质教育资源覆盖面;四川广元建立学区长学校负总责、成员学校具体负责的“双层架构”学校领导管理机制。
广州中小学:集团化办学,遍地是名校,是利还是弊?
一方面,名校的品牌和资源可以得到更广泛的共享,让更多的学生有机会接受优质教育。通过集团化办学,名校可以将自己的先进教育理念、管理经验和教学方法传播到更多的学校,带动整体教育质量的提升。另一方面,集团化办学也有助于缓解择校热,减少家长对名校的过度追求,从而一定程度上促进教育资源的均衡分布。然而,集团化办学...
市政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见
健全义务教育学校标准化建设监测评估机制,动态掌握每一所义务教育学校的校园建设、教育装备、教师队伍、教育教学等状态信息。对新建学校,要严格按照省定办学标准设计建设;对现有学校,要组织全面核查,逐一建立台账,列出区域内未达标学校的具体指标,坚持一校一策、综合施策,使其尽快达标。加大力度改善薄弱学校基本办学条件...
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回头来看,鼓楼区的学区制和集团化办学经历了三个阶段。早在20世纪90年代,鼓楼就探索“学区”管理,形成8个“一所中心校+N所一般校”的教育教学工作协作体,成为福建省教育厅“小片区管理”的典型模式,这个阶段便是以学区制推动规范教学的1.0阶段。2012年起,国务院印发义务教育均衡发展的相关文件,将集团化办学作为推...
中共三亚市育才生态区工作委员会2023年工作总结和2024年工作计划...
2023年工作总结和2024年工作计划??2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,开局关乎全局,起步决定全程(www.e993.com)2024年10月17日。育才生态区始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,持续深入学习贯彻党的二十大精神、十九大和十九届历次全会精神以及省市第八次党代会精神等,围绕“六个三亚”“六个标杆”目标,以“三个行动”和...
金华市机关事务管理局 2023年工作总结及2024年工作思路
建立局班子联系县(市、区)制度,班子成员带头开展大调研活动,总结经验、查摆问题、分析对策,形成了《精心保障暖心服务切实提高党政机关餐务保障质量》《关于进一步规范党政机关办公用房租用管理的思考和建议》《深化机关幼教集团化发展的调研与思考》等12篇调研成果。全面梳理局属资产台账,核对完善、补充资产信息,做好...
基础教育扩优提质背景下 集团化办学的任务与挑战
但如果超过合理规模则容易导致管理失控,引发教育质量下降,进而违背教育集团成立的初衷。如果教育集团采用关系紧密的一体化法人模式,集团校的数量应控制在3—6所为宜。如果把数量众多的学校纳入一个集团进行管理,不仅对总校长的个人能力是巨大挑战,在内部治理方面也会面临严峻考验。
温州市教育局关于印发2023年工作总结和2024年工作要点的通知
深化“双减”集成改革,全域推动校外培训机构治理纳入“基层四平台”和网格化管理,形成“乡镇(街道)网格员+部门管理员+社会监督员”立体性网格化管理机制,经验3次获教育部专报推广。持续推进规范民办义务教育发展专项工作,稳妥有序处置转公学校学区划分、教师招聘入编等工作。联合建立涉校涉生安全事件联动应急处置机制,形成...
二附院国家区域医疗中心项目2024年一季度总结及工作推进会举行
5月13日下午,二附院国家区域医疗中心项目(西安交大二附院新疆医院和洛阳医院)2024年一季度总结及工作推进会在大明宫院区举行。学校、医学部、项目医院负责人共聚一堂,盘点第一季度国家区域医疗中心建设,交流互鉴、总结经验,为下一步工作奠定了坚实基础。西安交通大学