民国史学中的“南”“北”之争——以南高史地学派与傅斯年为例
中央最高之机关,得督察而指导之;或以财力不及,或以人才不敷,中央应补助之,而不必攘夺之。某事为中央机关所当为,地方或民众之团体,从而辅助之,翼赞之,亦不必拒却而独擅之。民众团体于此,或有所私;中央之处理也,亦有正当之法,不必如对待之团体之争也。”确定中央和地方的关系,确保携手合作,避免纠纷诚为必要...
大小和卓之乱:数十载熬来的高光时刻,失败却只需要两年
小和卓霍集占就是如此丧失了判断力,继而草率地踏上不归路。二、准噶尔时期政教之争的延续霍集占之所以敢于反叛,大概是基于他祖上阿帕克和卓的光辉事迹。然而,准噶尔汗国在两代汗王策妄阿拉布坦、噶尔丹策零的统治下,使南疆形成了各种势力相互制约的格局。简单说来,是以黑山派压制白山派,同时以地方伯克势力压制宗教...
...新征程——方城县杨楼镇第一中心小学开学典礼暨上学年工作总结...
政教校长李清勇对上学期政教处工作做总结,并勉励全体师生新的学年,继续恪守职责、不断创新,进一步提高政教工作的实效性和针对性,为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人持续发力。后勤校长白宏伟对上学期后勤管理工作做总结,白校长谈到:过去的一段时间里,学校后勤部门在基础设施建设、物资采购、食堂管理等方面做了大量...
...地创辉煌——南召县四棵树中学期中学生学业水平检测总结表彰大会
大会由政教主任李照阳主持,大会在国歌声中拉开序幕,全体师生凝望冉冉升起的五星红旗,心中不由地产生了爱国主义、艰苦奋斗、迎难而上的时代情愫。四棵树乡初级中学业务副校长,介绍了本次考试所获得的成绩和不足之处,同时宣读了获奖学生名单。大会的第三项是优秀教师代表崔晓老师发言,给学生谈谈学习数学的方法。她说...
【理响中国】坚持以“两个结合”破解“古今中西之争”
习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话中指出:“经过长期努力,我们比以往任何一个时代都更有条件破解‘古今中西之争’,也比以往任何一个时代都更迫切需要一批熔铸古今、汇通中西的文化成果。我们必须坚持马克思主义中国化时代化,传承发展中华优秀传统文化,促进外来文化本土化,不断培育和创造新时代中国特色社会主义...
高全喜:古今之变一直是中国的根本问题,今天并没有完成
通过谈论古今之变,他们最终的诉求是反对现代,要回到古典社会,这是他们的价值诉求(www.e993.com)2024年10月20日。而且,他们的这个古典最后又和中国传统的这一套结合起来,中西之争变成了高于古今之变的议题,推崇古今之变最后又落脚在中国的宗法制度,这就成了一个非常奇特的景观。我们看他们的思想韬略,通过施特劳斯对西方现代性的批判,促使...
事业单位申论指导:写作常用名言
三、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原《离骚》这句话是说屈原因为民生艰难而叹息流泪,彰显出他心忧家国、情牵百姓的高尚品格。四、治国有常,而利民为本;政教有经,而令行为上。——《淮南子??氾论训》这句话的意思是:治理国家有不变的法则,但最根本的是让人民获利;政治教化也有固定的模式,但...
言治有理|姚中秋:中国共产党如何破解古今中西之争
上进行的,把握中国历史文化对于革命实践具有决定性意义,毛泽东提出:“从孔夫子到孙中山,我们应该给以总结,我们要承继这一份珍贵的遗产。承继遗产,转过来就变为方法,对于指导当前的伟大运动,是有着重要的帮助的。”马克思主义与中国历史文化互为方法,这就是马克思主义中国化的基本路径,其中蕴含破解古今中西之争的立场和...
刘宇君:晚清海防塞防并重政策研究综述
刘石吉采用近代化研究范式全面总结了海防塞防之争。他首先肯定塞防与海防论的出发点均是正确的,正确预见了俄国与日本对中国的威胁,不能用个人野心、意气之争、一己之私来解释左宗棠与李鸿章的动机。李鸿章与左宗棠的救国方策虽然不同,但均受经世致用思想的影响。李鸿章的海防论是中国近代化运动的产物,其弃疆论出于...
李腾:秩序重构下的11—12世纪欧洲政教之争
从教权与王权的关系看,政教冲突可分为两个维度:一是广义的世俗统治权与教会属灵权的关系,二是专指皇帝与教宗的关系。广义的政教之争不仅发生在拉丁西方各个地区,更贯穿中世纪历史始终。狭义的政教之争则主要发生在神圣罗马帝国与罗马教廷之间,集中爆发于11世纪后期到12世纪末。帝国对统一秩序的追求,贯穿于奥托一世、...