课程思政视域下地方特色文化融入戏剧表演课程教学研究

深挖邯郸特色文化内涵,将其有机融入戏剧表演课程中,推进“课程思政”的改革与创新,加强邯郸地方特色文化的弘扬与传承,不仅能增强学生对邯郸的热爱之情,培养学生良好的道德情操、高雅的美育素养、不竭的创新动力、精益求精的工匠精神,更能促进邯郸地方特色文化与美育、劳育的融合输出,切实达到“以文化人、以美育人、以...

新优质学校打造的杭州样态——杭州名校课程建设校本化实践主题...

(五)反思与总结:要求学员在培训过程中不断反思自己的工作,总结经验教训,提出改进措施。六、预期效果(一)对课程的认识和理解得到显著提高。(二)能够制定出具有科学性、可行性的学校课程规划方案。(三)能够有效地指导课程实施,提高课程质量。(四)能够建立科学的课程评价体系,促进课程不断改进。(五)学员之间...

课程教学 | 幼儿园“三阶四类”课程审议路径的实践探索

从课程目标、内容选择、实施策略、评价管理四个要素剖析课程建设不足,探索在课程审议的前中后三个阶段,对目标内容、教育策略、资源开发、发展成效四类要素实施审议,开辟“三阶四类”课程审议路径,调适课程结构和内容,优化课程评价和管理,不断创新课程建设实践行动,推动幼儿园迈向高质量发展新高地。

音乐留学|德国慕尼黑音乐与戏剧学院(巴伐利亚州)介绍

卓越的表演-研究生课程(第三周期):巴松管、长笛、吉他、竖琴、圆号、单簧管、钢琴、低音提琴、双簧管、管风琴、定音鼓/鼓、长号、萨克斯管、小号、大号、中提琴、小提琴或大提琴03入学申请学期时间2024/25冬季学期正式学期:2024年10月1日-2025年3月14日上课时间:2024年10月14日-2025年2月15日入学典礼...

戏剧影视表演专业课程的模块化教学改革探讨

教师为学生的自主学习和深度探究搭建脚手架,从以往的主导者角色逐步向启发者和引导者过渡,突出学生的主体地位和主人翁意识,更利于发展学生的实践能力与创新精神。学生通过亲身经历和体验剧目改编与表演创作的学习过程,能够启发想象力和创造力,实现所学知识的学以致用,从而感悟到戏剧影视表演专业课程知识的魅力和传承优秀...

贵州黔南科技学院“表演教学”的一次“课程思政”实践

“舞台下学习红色文化,为塑造人物角色做好内涵功课,舞台上实践检验专业能力(www.e993.com)2024年11月20日。”蒋雪认为,在实践中,思政教育潜移默化在参演学生群体中“入脑入心入行”。推动专业课从课堂到舞台,检验“表演教学”课程融合思政成果。“这不是一次简单的演出,而是一次深入的课程思政实践。”贺祝平说,参演《伟大转折》的过程中,学生...

名家| 黄佐临的“写意戏剧观”与实践之路

小结布莱希特戏剧方法是叙事体戏剧的重要组成,黄佐临先生受其启发,结合本民族的戏剧形式创立了写意戏剧观。笔者以为,这是对叙事体戏剧内涵和艺术手段的丰富和发展。《中国梦》的创排是写意戏剧观的一次成功实践,是“三结合”的范例,对中国戏剧的发展产生了巨大的影响。

小初高一体化戏剧课程助力贯通式成长

在校内，高中学生以“戏剧课程顾问”的身份参与到小学、初中的课程学习之中，小学、初中学生观摩高中戏剧展演并进行评价反馈。在跨学段交流过程中，学生实现共读共享、互助互鉴的贯通式成长。5月23日，中国人民大学附属中学分校初中部的学生在戏剧节上表演。新华社记者殷刚摄5月11日，中国人民大学附属中学分校高中部...

沉浸式音乐剧《福兴布庄》上演!上音音乐戏剧系剧目课程教学走进...

介绍了白色恐怖时期地下红色中枢、红色遗迹“福兴布庄”在中国共产党早期活动中的重要作用和历史地位,表示该剧目结合本科三年级剧目课教学内容,采用音乐剧的舞台形式讲述红色故事,充分展现了音乐戏剧系专业特色,体现了上音“教创演研”一体化教学模式,在艺术实践中让学生更好地理解课堂中的理论知识,并运用到舞台表演之...

华山中学:共赴生命成长的阅读

后来，教师将话题讨论付诸实践，目前学校积极践行的“戏剧进课堂”“家长共育日”“基于问题导向的年级组例会”都脱胎于教师的写作互动和讨论。在这种自修与共修结合的读写中，教师渐渐实现自己的生命成长。专职教师做专业事许多学校都开设阅读课，但大多都是由语文教师授课。这给本就工作量巨大的语文教师增加了不小...