桃源县九溪乡中学《积极心理学视角下初中数学学困生转化策略研究...
为确保课题研究的科学性、有效性和实用性,论证会现场气氛热烈,专家们严谨认真,对每一个课题都进行了深入细致地点评和指导。九溪乡中学课题主持人李佳伟详细阐述了课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法和预期成果等方面的内容。汇报精彩纷呈,充分展示了九溪乡中学教育科研工作者的专业素养和创新精神。此次课题...
浅析“学困生”的形成原因和转化措施
要坚持不懈地做好学生教育工作,帮助“学困生”认识自身不足,养成良好的行为习惯,增强其抵御社会上不良诱因的能力。如此,教师的付出才会有收获,也才能真正达到转化“学困生”的目的,从而实现素质教育的真正意义。(作者单位:西藏军区拉萨八一学校)
成武县苟村学区小留集小学召开学困生帮扶工作交流会
“本次学困生帮扶工作交流会目标明确,切实抓住了教师普遍关注的热点问题,学困生的转化工作是一个漫长的过程。相信经过每位老师用持之以恒的爱心与耐心的教导,学困生将会有很大的转变。”小留集小学校长刘胜彪表示。
杭州新理想高中:随风潜入夜 润物细无声 —高三班主任工作总结
四、积极抓好学困生的转化工作学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为学困生的原因...
济南高新一中召开学困生转化专题会议
“学困生”转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。做好学困生的转化工作,让每一位学生都得到应有的发展和提高,是落实以人为本理念的具体体现,是“一切为了学生,为了一切学生”的发展的要求。根据学生的实际能力分层布置,使学困生轻松完成当天学习,课堂上时时受到关注,时时感受成功的喜悦,时时...
关爱“学困生” 促“双减”落地
增强“学困生”学习信心,促进自我肯定和正向强化,逐渐形成良好状态(www.e993.com)2024年10月22日。学困生转化工作一直都是学校工作的重中之重。该校党总支书记、校长黄梅表示,一定会将学困生转化工作作为长期工作目标,持之以恒,常抓不懈。让学困生在学习中同样享受成长的快乐与满足,实现学习的“共同富裕”。(徐计文赵奇)...
烟台开发区这所中学精准帮扶“学困生”
精准分析。以问题为导向,把握学困生思想动态与心理需求,形成推动学困生教育和转化实效的前提和基础,在学困生转化工作中顺利实现瞄准堵点,靶向介入,精准转化。精准施策。构建“三维取向,内外一体”的学困生转化方案,从教师的教、学困生的学、合作小组的助三个维度进行转化研究,针对学困生自制品质的培养,有...
关爱“学困生” 促“双减”落地——灵璧县第六中学开展帮扶“学困...
为进一步推进“双减”政策落实工作,全面贯彻党的教育方针,实现全面育人。灵璧县第六中学多措并举,对学困生实施帮扶措施,促进学困生的转化。全面摸排,制定帮扶计划。班主任通过谈话、家访等方式对学生心理状态、家庭背景等情况展开全面、细致摸排。认真制定学困生帮扶计划,细化目标任务,有针对性地做好帮扶方案。切实按...
如何帮助理工科“学困生”走出困境
等负面情绪,实现学困生原有学习心理和行为的“解冻”;再通过系统的教育活动逐个清除学困生自我认知、人际关系、情绪压力管理等心理方面的困扰因素,创造出心理“流动性”,促使学困生发生充分的心理和行为“移动”,逐步脱离原有的心理平衡,慢慢靠近并达成所期望的新的心理平衡;新的心理平衡的达成并非学困生转化工作的...
班级均衡促进学困生提升
通过实践,让学困生自己发现提升目标和途径,从而让学困生实现被动转化到主动转化,提升了转化的有效性。3.让学困生有学习同伴以前学习同伴是教师安排,会出现彼此不情愿现象,我们改变策略,让他们自己找一个信任的小教师,结成学习同伴,交流学习,关心生活,让其不再孤单。