学术探讨|智能教学系统在“中国近现代史纲要”课教学中的应用研究

通过智能化处理教学内容、提供个性化学习路径、构建高效互动课堂等方式,智能教学系统能够不断增强“中国近现代史纲要”课的针对性和吸引力,能够提升新时代大学生学习“中国近现代史纲要”课的获得感和满意度。随着人工智能技术的不断发展、完善,智能教学系统将在“中国近现代史纲要”课教学中发挥更加重要的作用,为提高“...

2024年秋季高校“中国近现代史纲要”课集体备课会在沈阳举办

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者刘玉)日前,由教育部高校思政课教指委“纲要”分教指委、辽宁省教育厅主办的2024年秋季高校“中国近现代史纲要”课集体备课会在沈阳航空航天大学举办。教育部高校思政课教指委“纲要”分教指委13位委员出席本次会议,辽宁省教育厅相关人员、辽宁高校“中国近现代史纲要”课教研室主...

中国人民大学商学院院长易靖韬:以CREATE商科驱动创新人才重塑方案...

新版CREATE(重塑)课程体系也是基于这个核心,以文化熏陶(Culture)为培养特色、以淬炼反思(Reflection)为教学方法、以专业知识(Expertise)+专业技能(Ability)为能力核心、以理论知识(Theory)为积淀基础、以产教融合的全面实训体系(Experience)为升华拔高,充分发挥中国自主的知识体系在建构特色鲜明的MBA培养理念中的核心动能和...

中国石油大学(北京)2025考研招生考试大纲:马克思主义理论综合

中国近现代史,就其主流和本质来说,是中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰辛探索并不断取得伟大成就的历史。尤其是全国各族人民在中国共产党领导下,进行艰苦卓绝的斗争,经过新民主主义革命,赢得民族独立、人民解放,建立中华人民共和国的历史;经过社会主义革命、建设、改革,把极度贫穷落后的中国逐步改变...

探索区域教育融合互通,长三角“中国近现代史纲要”教学联盟在沪成立

姜育刚表示,“中国近现代史纲要”课肩负着传授历史知识、培养历史思维、塑造历史观念的重要使命,是引导青年学生牢记党的初心使命、坚定理想信念的重要载体。成立长三角“中国近现代史纲要”教学联盟,有助于汇聚长三角地区高校的优质教学资源,推动课程教学内容创新和教学方法改革,促进教学质量提升。联盟要对标构建立足长三角、...

“中国近现代史纲要”课如何增强学生历史使命感

“中国近现代史纲要”课(以下简称“‘纲要’课”)教学,应使学生了解客观史实,树牢正确史观,提高理论思维能力,进而形成以实现中华民族伟大复兴为己任的强烈历史使命感(www.e993.com)2024年11月1日。基于此,学生争做担当民族复兴重任的时代新人就有了持久动力和正确方向。任课教师应发挥自身主导性,调动学生主体性,利用学科优势,遵循认知规律,着力引导...

...协同共进——基于通识教育示范课程建设的思考”教学午餐会顺利...

10月8日,应教师教学发展中心邀请,信阳师范大学马克思主义学院陈杰博士在教七楼501教室开展了以"‘教??改??研’协同共进——基于通识教育示范课程建设的思考"为题的教学午餐会。各学院40余位教师参加了本次活动。陈杰首先以《中国近现代史纲要》通识教育示范课程的申报为例,简要分享了申报过程和实践感悟;其次,...

湖南涉外经济学院马克思主义学院:创新实践教学 提升育人实效-光明...

“中国近现代史纲要”课程通过近现代各历史时期具有代表性的歌曲、历史事件,在演唱演绎的过程中,引导学生更加深刻地理解中国近现代的各个历史阶段,增强学生的爱国情怀。通过一系列举措,提升育人成效,社会反响良好。积极参加实践竞赛巩固实践教学成果近年来,学院积极组织教师指导学生参加全国高校大学生讲思政公开课展示...

成人高考教育理论复习重点知识总结

(1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。(2)教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。(3)教育的科学化水平日益提高。5、学习教育学的意义:①有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践。②有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量。③有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作。

“师生四同”思政课试点班走进天博开展实践教学

南开新闻网讯(通讯员段嘉豪)12月1日,2022级中文伯苓班中国近现代史纲要课任课教师刘一博和全班学生前往天津博物馆专题展陈中华百年看天津开展实践教学。实践课着力用好本土历史文化资源,结合教学大纲和课堂教学内容,设置天津与洋务运动天津与五四运动天津与抗日救