聚焦核心经验,赋能专业成长 宜宾江安县幼儿园承办联合研修活动

“教而不研则浅,研而不教则空。”教学活动观摩结束后,在“基于儿童核心经验的活动设计与组织”对话式探讨环节,教师们以《领域核心经验》为理论依据,运用ORID焦点技术,通过分组研讨、与执教者对话,最终形成小组意见。江安县幼儿园教研组长文小泉代表第八小组上台进行交流发言。随后,翠屏区师培中心学前教育研究室教研...

为教师多撑开一厘米的自由,让教师远离“搬运工”式的教育生活!|...

新书的第一章,正是以“生活”作为书写的开始,算是对优绩主义的社会情状拨乱反正,“工作只是生活的一部分,是安身立命之所、修身养性之处”,以此关照幼儿教师的教育生活,胡华倡导要“做生活的‘享用者’”——轻松地来去实践现场,教育和生活彼此不割裂,教师不消耗能量,才能把更多的心思花在与孩子交流上。成为...

江报小记者教师节特刊 | 亮点推介

1个新教师对应1个导师,从“师德修养与教育理念、专业知识与教育技能、教学反思与专业发展”三大板块入手,开设“专业课、通识课、微课程、直播课程”四大模块课程,开展粉笔字、普通话学科基本功专项训练和分科试讲活动,使新教师第一年成为合格教师、第二年成为优秀班主任、第三年成为业务核心成员、第四年成为区级骨干教...

“线上教科研”提升幼儿教师能力的研究

幼儿园要着眼于教师的最近发展区,选择适宜的线上研究内容,组建适合的线上教科研团队,教师们在园领导、课题组教师、其他教师、家长等参与者的他评互议中获得启发,通过梳理反思意见、厘清研究思路,有效解决实际问题,再形成教育日志、成长案例、个人随笔、工作总结等,以内外相互驱动的方式,充分调动教师参与线上教科研的主...

2024年上半年(幼儿结构化)教师资格证面试真题

第一，我会在园内展开搜索。孩子可能仍在幼儿园附近徘徊或藏身在某个角落。我会组织园内的其他老师和...

幼师如何上好公开课?如何进行课后反思?本文有指导!

3.教学评议的异化幼儿园公开课应该既重教学,又重研讨,教学的中心应该是幼儿,研讨的终极目标也是幼儿(www.e993.com)2024年11月6日。但是在教学评议时,教师个人的自我评价,他人的评议都没有用正确的理论、思想来观摩、分析、反思公开课。“因为公开课上得成功不成功,涉及到对一个教师的评价,所以,许多非客观因素、非科学因素就必然地渗入到公开...

深圳市福田区:“幼有善育” 厚植幼儿幸福底色

要真正留住教师,让其乐教善教,还要为教师个人成长搭建平台。五大领域研训营、学前教育高质量发展系列研修活动,助力福田区第八幼儿园青年教师熊薇踏上成长快车道,获得广东省第二届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛二等奖。近年来,福田区找准教师专业提升突破口,设计分类分层的渐进式、差异化教师培养模式。该区以“...

广州市番禺区:运用综合评价整体提升区域幼儿园质量的创新实践

(四)基于问题,协同反思,以教研促改进现场诊断后,通过锚定问题、分析数据、三研三磨等教研工作,共商共研解决方法。教研活动后,园所会进行跟踪式引导,充分发挥诊断改进功能,推动教师聚焦问题进行优化、反馈,推动教育教学工作提质增效。自评及改进思路(五)审思和优化常态化自评模式,推动教育质量螺旋上升...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

3.广东省增加中小学幼儿园公办优质学位供给实施办法4.广东省推动基础教育高质量发展考核评价实施办法附件1广东省“新强师工程”实施办法一、工作目标1.总体目标。到2025年,全省中小学校长、教师、教研员的培养培训体系进一步健全,综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,教学实践能力、综合育人能力、自主发展能力...

永川区红星幼儿园:聚焦保教质量保障体系构建与实践

该园以构建教师自我评价为主,家长、幼儿、导师、同伴评价为辅的多位一体的层级式考评,建立“1+1+N”参与式发展评价运行机制,即围绕一个对象,明确一个标准,以“日反思、周复盘、月考核、期总结”等多元评价形式,以“静态常规评价+动态随机评价”机制为抓手,有效促进了教师自我内化评价价值。