建立以需求为导向的帮扶共同体

在备课方面,工作室提出要关注学生核心素养的培养、自主能力的训练以及结构化思维的发展,要求教师结合活动反思进行二次备课。在提升教研深度方面,工作室要求教师理论结合实际,对课堂实践进行反思和提炼,综合理论知识书写案例论文。工作室还就案例论文素材如何收集给出了具体办法——从教学设计的思考、课堂观摩的评价、试题的...

教师资格/招聘小学数学教学设计:北师版五年级《平移》教案(三)

(4)引导学生讨论发现:把小旗向左平移4格,先要确定平移的方向,可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点),然后把关键点先平移相应的格数,最后连点成线,画出与原图形相同的图形。师小结:平移后的小旗只是位置变了,但是形状、大小都没有变化。学生订正自己的答案。2.探索...

荧光显微光谱成像系统及教学设计

3实验教学设计目前，该荧光显微光谱成像实验系统功能多样，运行稳定，结果可靠，且可以与前沿科学研究紧密联系，已在我们的物理实验课程中进行了初步尝试。实际教学中发现不同学生的知识储备、动手能力、教学需求等都不尽一致，针对不同学生需要设计不同水平的实验内容，以期实现教学效果的提升。结合前期的教学经验和现在...

...融合三维度“集中式”综合实训平台管理与运行赴美培训团组总结

虽然美国高校电子商务实践教学课程设置体现了动态性原则,实践教学内容具有灵活性,但是,总的方向是强调以网络技术、营销、产品开发、管理和战略制定为基础,结合电子商务研究中心、侧重实践操作能力培养等途径,培养学生的电子商务策划、运营、推广、产品设计与开发等方面的能力。实践导向下的具体做法体现了实战性原则、层次性...

烟台开发区第四小学获实验区试点校工作中期评估优秀等级

1.平移—优化—创新”,“学习—开发—反思”双螺旋模式学习--通过多元化培训、主题教研,完成对跨学科融合课程的认识学校开展了STEAM教育理念培训、跨学科融合教学培训、项目式教学模式的探究培训、基于项目式学习的课程构建与实施培训等多次理论培训,开展了AI智慧课堂、3D打印、微课制作、编程等多项信息技术专业能力培...

压轴题研题活动第64场2021年泸州第25题

二、重视数学思想的教学,充分运用大单元教学设计---贯穿整个初中数学教学反思中卢老师的“数形结合思想”有关培养的教学设计,看是从定义、定理、习题的研究上来逐渐提高,但是从内容上来看,从七年级到九年级,贯穿整个初中阶段,逐渐渗透,而且如何渗透,具体、可操作性强,可见平时教学“处处铺垫”、“精心设计”,“用...