霍邱县教育局关于做好2023年度民办学校年检工作的通知(包括年检...

12幼儿园未经教育行政部门批准,不得接受其他部门、机构、团体或个人在幼儿园挂牌、合作以及开展课题研究、教改实验等,不得组织幼儿参加各类收取费用或商业性的比赛、展示、展演等活动。1听汇报,实地查看,访谈。13规范办园行为,无查实的投诉举报等。2县级一次扣0.3分,市级一次扣0.5分,省级一次扣1分,国家级一次扣5...

【垣曲县城西幼儿园】倾听幼儿,相伴成长——深入解读儿童表征

热烈的交流互动,加以主持人的巧妙总结,教师们不仅对各年龄幼儿的表征特点了然于心,而且掌握了支持幼儿的表征的诸多策略,如创设适宜的环境,投放丰富的材料,最大程度的放手,相信和尊重幼儿等等,大大提高了教师们通过解读幼儿表征来读懂儿童的能力。最后城西学前教育集团龙头园石飞燕园长对此次教研活动主题的确立、目标的...

孙蔷蔷:幼儿园教师“幼儿学习研究与支持”能力测评工具的研制

指标1.1的四级水平表现为:水平一:认为幼儿的学习只需要被动的接受,幼儿没有或少有与环境和他人互动的机会;水平二:知道幼儿的学习是与环境和他人互动的过程,但多是从成人的角度创设环境,忽略幼儿的兴趣或发展需求,在组织活动时认为幼儿之间的互动是无意义的;水平三:理解幼儿的学习是与环境和他人互动的过程,并创设机会...

教育部明确师范生教师职业四大能力!

l能够创设安全、适宜、全面,有助于促进幼儿成长、学习、游戏的物质环境,合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料。2.2.2营造心理环境l理解教师的态度、情绪、言行在幼儿园及班级心理环境形成中的重要性。能够构建和谐的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全...

明确4大能力!教育部发布师范生教师职业能力标准

第二部分为教学实践能力(其中学前教育专业为保育和教育实践能力),主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学(学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动)等方面,对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。第三部分为综合育人能力,主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育...

2013年度全国教书育人楷模先进事迹介绍

众所周知,1997年,中等职业教育受到了极大的冲击,进入了前所未有的低谷阶段(www.e993.com)2024年11月21日。首先是大中专学生不包分配了,还有普高热持续升温,就业形势严峻等诸多因素汇聚在一起,使得全国许多职业学校不得不关、停、并、转,张家口市也随后相继撤并了三所职业学校。面对严峻的办学形势,“校长”这一职务意味更多的是重任和挑战。而...