...关于开展第四届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动...

展评案例应充分贯彻国家政策,实现作业减负提质增效,遵循各学段学生认知规律,聚焦培养学生核心素养,体现教育数字化,发挥基础性作业功能,促进学生自主学习,培养学生在真实情境中解决问题的实践创新能力。(一)单元作业管理与设计案例。主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何围绕课程标准、基于大单元教学理念设计作业的做法...

拼一拼立体图形-素养教案一年级数学人教版

在《核心素养导向教学设计丛书:数学一年级上册(人教版)》的“搭一搭拼一拼”单元里,有一个超级好玩的活动——用不同数量的相同立体图形来拼出立方体图形!是不是已经迫不及待想要动手试试了呢?????活动亮点:拼一拼,立方体大变身想象一下,你有好多好多的正方体、长方体或者圆柱体小积木,你的任务是用它...

崔允漷:学后反思是通往核心素养的唯一路径!如何设计学后反思?

组织新教案就是素养导向,因为整个课标都以核心素养为纲,在课程视角学习立场进行单元设计,然后再讲学习立场,学习立场的教案是以学生怎么学会的,把学生的经验设计出来。因此,新教案要坚持素养导向、课程视角、学习立场、单元设计。它主要有六大要素:单元名称与课时、单元目标、评价任务、学习历程、作业与检测、学后反思...

九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计

1．确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围绕“自强不息”，确定几个演讲主题，如“我的‘中国梦’”“志当存高远”“论不屈不挠”等。2．组建演讲团队。根据兴趣，分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。组内成员分工合作，搜集资料，完成演讲稿的撰写。3．开展演讲活动。每组推荐一名...

《国行公祭,为佑世界和平》核心素养教学设计

一、核心素养目标：1.语言建构与运用：速读文本，勾画新闻要素，概括新闻内容。2.思维发展与提升：结合新闻背景和事件背景，总结归纳新闻评论的特点，学写新闻评论。3.审美鉴赏与创造：培养学生铭记历史、热爱珍惜和平的思想感情。4.文化传承与理解：了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘...

【秋季】“指向核心素养的单元整体教学设计与实施” (中学语数外...

指向核心素养的单元整体教学设计与实施二、研修对象中学校长、教研员、语文、数学、英语教师三、研修时间报到时间:2019年10月31日会议时间:2019年11月1日-2019年11月2日离会时间:2019年11月3日四、研修地点北京(具体地址报名后通知)五、培训主要形式...

义务教育新课标 | 新课标英语教学设计案例解读及四大模板

(在迁移中创新:通过迁移创新类活动,尝试在新情境、新任务中运用所学所知,解决真实生活中的真问题,达到学用结合、会学会用的目的,促进核心素养的逐步形成和有效提升。)“三阶目标”联想记忆:教学目标与教学过程的设计意图都会用到下图。(知识-能力-素养)...

崔允漷:如何开展指向学科核心素养的教学?关注这六方面!

评价要基于真实情境、任务表现和反思。2教学设计:从课时到单元过去知识点的学习非常琐碎,停留于了解、理解、记忆和简单运用。这就难以培养学生的核心素养。课程建设就像房屋建造,学科核心素养就是待建的房屋,以往老师的教学是先浇门,再浇窗,水泥等等,但是整栋大楼是看不见的,现在将水泥、钢筋等打包成一个单元...

教资面试往年试题 |高中物理《开普勒三定律》题本梳理+教案

(四)小结作业1.小结:学生通过交流谈论,自主总结知识点。2.作业:查阅资料了解更多有关行星运动的知识,并利用开普勒定律进行解释。五、板书设计展示《开普勒三定律》教案一、教学目标1.掌握开普勒三大定律的内容,并能运用其解决实际问题。2.通过合作讨论,体会科学家探索天体运动的过程,提升抽象思维和逻辑推理能...

华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……

教学专业首先体现在设计上;设计决定实施。指向素养的学习必须是深度的学习,即高认知、高投入、情境介入的主动学习;有意义的学习;具身学习;累积学习;反思学习。深度有多种定义,其中有几个关键点:第一,高认知。高认知的起点就是理解。第二,高投入。高投入就是要做到情绪情感的投入。