一位90后老师的赛课成长史

反思一:熟悉文本是硬道理在不能提前见学生的前提下,课前几分钟一定要让他们充分走进文本,不能只考虑课堂的默契度。熟悉文本是课堂成败的关键,千万记得少些“花拳绣腿”。反思二:备学生和备教材同样重要此节课后,我意识到备学生和备教材一样重要。我们要研究学生、读懂学生、走进学生心灵。不能只注重结果,不能...

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阅读、写作、演讲、辩论、朗诵、书法、默写、反思、师生互动、课下思考,甚至是观看电影、校园漫步都要放在语文学习的范畴。学语文,不是为了应对考试。考试,只是语文学习的中短期目标;学语文的长期目标,是提高素养。从应试来说,在各类升学考试中真正拉开差距的关键,无论是诗词储备、文化常识,还是阅读理解、分析写作,...

双特谈双减|多策并举,迭代全天候——看“双减”后的校园新变化

整合教学内容的前提是明确每个具体教学内容的性质、完成的条件以及思维操作程序,进而将这些看似零散、独立的内容建立关联,将外在的学习方式与内在的学习内容进行有机整合,构建立体多维的教学活动系统。如前所述,《秋天的雨》课后的三个思考练习提示了本课的教学内容和重点,那么这三者之间到底有着怎样的内在关联、每项内...