最新人教版六年级数学上册教学反思(全)
2020年8月28日 - 网易
3、放手让学生自己探究直径的特征,有了探讨半径特征的经验,直径的特征便“水到渠成”了。4、最后,利用折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动,让学生进一步探讨同一个圆内半径和直径的关系以及圆的其他特征,学生用眼观察,动脑思考,动口参与讨论,收到了较好的教学效果。15、《圆的周长》的教...
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试谈小升初衔接的几个问题
2011年7月13日 - 奥数网
这样的特征可以用来判断,实际上是用它的逆命题来判断。然而,图形的特征,有些是不充分的,亦即它们的逆命题不成立。如“长方形对边相等”,反过来说“对边相等的四边形是长方形”就错了。这样的特征,只能用它的逆否命题来“排除”非长方形,即“对边不相等的四边形不是长方形”。3.渗透数学思想方法在小学数学教...
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