...市第三批基于课程标准实验校2024年初中生物学科校际交流展示活动

为进一步聚焦核心素养、构建核心素养为导向的高品质课堂,2024年10月10日,包头市第三批基于课程标准实验校初中生物学科校际交流展示活动在包头二中举行。包头市教研室副主任、英语教研员李耶老师、生物教研员陈晓燕老师、历史教研员高鹏老师莅临指导。在交流展示环节3位授课教师依据课程标准,紧扣核心素养,采用教学评...

本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

在课堂上,学生分组设计不同温度、不同硼浓度对花粉管萌发的影响探究实验方案;当堂实施实验并以温度和硼浓度为横坐标,以花粉管长度为纵坐标,绘制条形图,让学生直观感受温度、含硼无机盐对花粉管萌发的影响;最后,学生进行讨论和交流,从而深刻理解温度、无机盐等非生物因素能够影响植物的生长发育,黄瓜的“花而不实”可...

关注信息科技学科实践 | 初中信息科技科学原理教学初探—以《数据...

因此,本文以《数据的传输过程》一课为例介绍了科学原理教学的基本教学方法,帮助学生形成概念理解,提升原理教学的有效性。案例背景《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将课程名称从信息技术变为信息科技,课程内容从重视技术,走向“科”“技”并重,信息科技课程已逐步褪去工具色彩,与物理、化学、生物等科学类课程...

《科学学科知识与教学能力》(初级中学) 笔试大纲

(1)掌握初中科学课程教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学,尤其是自主、合作和探究学习。(2)理解科学实验的教学功能、特点与方法,能在教学过程中有效运用科学实验开展教学。(3)教学过程条理清楚、重点突出,能适时地对教学内容进行归纳总结,合理布置作业。(4)合理选用教学媒体,整合多种教学资源,科学课程教...

本期荐读丨“幼根的生长”支架式探究教学设计/林晓玲等

常见的支架类型有:情境支架、问题支架、实验支架、资源支架、探究支架、建议支架、范例支架等。笔者以“幼根的生长”为例,设计支架式探究教学(图1)。01教材分析本课内容选自人教版初中生物学七年级上册第3单元第2章第2节第1课时“幼根的生长”,本节课承接“种子的萌发”,继续阐述植株的生长,又...

研学实践如何学好又玩好?济南市市中这场现场会给出答案

这里的研学导师既有全陪研学导师又包括地接导师(www.e993.com)2024年11月20日。这也为研学公司对地接公司的要求提供了依据。在安全和质量保障中,学校老师的作用是不可替代的。十四中把研学定位为课程,不是旅游,所以以上课标准来要求,只不过换了学习的地方、学习方式。不仅如此,学校每条线路还有总结,这个总结由学校老师完成,类似于教学反思。

宣城市教体局关于印发《宣城市中小学教学常规管理18条(2023年修订...

实验教学要求:自然科学学科的任课教师、实验员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划,制定切实可行的学期实验教学工作计划,组织开展好基础性实验、拓展性实验(含探究性实验、创新性实验、综合性实验等)和跨学科实践活动。严格实验教学程序,规范学生实验过程以及教师实验教学过程的记录。课后反思要求:教师课后要及时总结...

本期荐读丨“人体的激素调节”一节教学设计/高品等

激素调节科学史核心素养初中生物学《义务教育生物学课程标准(2022年)》(以下简称《课程标准》)在课程性质中明确指出,通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程,反映自然学科的本质,同时在课程理念中提倡“发展学生核心素养为宗旨”。因此,教师在教学中要避免知识灌输,而要依据《课程标准...

上步中学物理生物公开课,让学生在探索问题中获取知识

总结学生的发言，归纳出发酵食品及与之相关的细菌、真菌。并请出三组制作食品的小组代表上台介绍本组食品及制作过程。活动三：分析解释细菌、真菌与食品保存。引导学生说出各种食品的保存方法。活动四：互动探究细菌、真菌与疾病防治。希望同学们在生活中能选择安全食品，选择健康的生活方式，让自己健康成长。教学反思：《...

教师招聘面试之初中生物《人的生长发育和青春期》答辩题目

教学反思是指教师以自己的教学活动过程为对象,对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。它是一名优秀老师不可或缺的技能,其重要性主要体现在以下两方面:一方面,有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。另一方面,能够充分激发教师的教学...