我这样度过专业成长最重要的5年!
每节课后,我都要留在教室检查学生的吹奏情况,做实验笔记,一直到下一节课的预备铃响再换教室。放学后,我既要写教学反思、看资料,又要练习竖笛、口琴、手风琴。学生有了一定演奏基础后,学校成立了竖笛队,每天下午放学后训练一个小时,我全程进行指导。从1990年开始进行课题实验,到1993年3月课题进行第一阶段总结,...
让安置点的孩子上好音乐课
为使参训教师反思既有的教学经验,通过培训学习生成实践智慧,并在返岗后更好地开展教学,本次培训还设计了“基于柯达伊教学法的陶笛集体课弹奏”“合唱教学的理论与实践”“钢琴声部的表现力与结构力”“器乐教学培训WOODI竖笛教学”“戏剧教育”等内容,分别由中国石油大学赖达富教授、中央音乐学院韩瀚副教授、浙江音乐...
让安置点的孩子上好音乐课——人教社承办贵州省易地扶贫安置点...
为使参训教师开展基于音乐教学反思、指向教学改进的行动研究,掌握实践教学的核心知识并获得必需的技能,有效提升音乐课堂的教学质量,本次培训设计了“基于素养导向的音乐生本课堂教学改革实践与思考”“多觉联动智慧创生:基于SECI模型的音乐创·享学习模式”“音乐教学中‘有效聆听’的实施策略”“以评促教的常态化教学...
枣庄市实验小学美育工作发展报告
加大音乐学科日常教学、校本课程、社团类课程开发与管理,丰富教学内容,满足不同学生对课程的需求。二、打造艺术特色提升美育亮点开足开齐艺术课程,配备专职教师,以“人人掌握一项特长”为艺术培养目标,以“人人均会吹奏竖笛”为艺术教学特色,全校普及性的开设了《竖笛》特色课程。在2022年第七届校园艺术节开幕式活动...
云南省教育厅推广第五批校内“双减”典型案例
红塔区、新平县把一批城郊乡镇学校建成品牌小学集团校,实现教育集团内部整体工作统一推进,教育教学计划统一制定实施,教师发展研修统一联动,学生培养目标统一落实,教育教学资源统一共享,促进集团各校区全方位的良性互动和教育教学水平的均衡发展。玉溪第一小学于2021年4月以多法人混合式组建玉溪第一小学教育集团,以文化校区为...
枣庄市实验小学艺术工作发展报告
我校开足开齐艺术课程,配备专职教师,以“人人掌握一项特长”为艺术培养目标,以“人人均会吹奏竖笛”为艺术教学特色,全校开设了《竖笛》特色课程,并在今年校园艺术节开幕式活动中,举行了1500余名学生参加的“童心向党乐动华章”——“千人竖笛”展示活动,被《中国教育报》《学习强国》《山东教育》《枣庄电视台》...