合肥市长幼杏林分园:“新居”建成记

引导幼儿绘制“新家”的设计图,做好搭建计划,有目的的进行“新居”的搭建;本次游戏只有子奕独自搭建,搭建整个“新家”较为吃力,在总结分享时引导孩子学会分工合作,各司其职的进行建构游戏。3、关注幼儿情绪,给予适当帮助子奕在尝试调整桌腿时,他的作品倒塌了,可以看出他很伤心,教师可以安慰鼓励幼儿,以“同伴来...

大班健康领域体育活动-用塑料圈设计一个游戏

《用塑料圈设计一个游戏》是一篇选自大班健康领域的体育活动,活动围绕幼儿在生活中常见的的塑料圈,引导幼儿探索塑料圈的玩法,教师在示范后,幼儿自由练习,并在创设的游戏情境中进行巩固技能,操作性和趣味性强。结合《纲要》中健康领域的内容与要求,要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习...

...针对建构进行主题核心经验的梳理及建构课程下活动实施反思与评价

??《离园倒计时》了解自己的成长过程,表达自己对幼儿园的依恋,体验合作与成长的喜悦,建构和谐的人格。3、小班主题脉络案例分析——《亲亲一家人》老师们可以尝试根据教参原内容设计一张主题网络网,如果有任何的问题也可以后台私信我们。建构课程下活动实施的反思与评价要切实了解主题课程实施的成效,离不开...

“安吉游戏”专栏丨冯晓霞:“安吉游戏”与深度学习——兼谈我们...

孩子们围绕屏幕上出现的自己和伙伴们的游戏活动照片或录像开始反思和讨论。分享与反思研讨的内容比较丰富,有时是图像中的儿童介绍自己的新玩法、新发现、新体验,引发其他儿童的分享和讨论;有时是儿童讲述自己游戏时遇到的问题和解决办法,其他儿童交流他们在解决类似问题时的经验;有时是大家一起对游戏图像中出现的情况和...

走进儿童 回归本真——推进幼儿园课程建设的实践与反思

根据幼儿热衷游戏的实际情况，在课程实施中采取游戏教学法，从游戏中提升幼儿的学习能力，由此提高幼儿教师的教学效率。树立正确的儿童观，关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。（二）年级组教研：让团队力量升华，抱团进步年级组、班级、后勤组、“水...

“温暖帮扶 携手同行”——热诚幼教集团开展教学帮扶月示范活动

总结交流经验提升强头幼儿园保教组长茅琳瑜老师对本次骨干教师示范活动进行总结,每位骨干教师都在活动前精心准备,将自己在带班过程中开展的班本课程、游戏案例进行详细介绍,教学活动紧扣园本课程,以黄酒小镇为背景开展(www.e993.com)2024年10月30日。根据各年龄段幼儿的特点以及发展水平,精心设计活动内容,为大家呈现了精彩的集体教学活动,以及案例分享...

玩转“游戏” 大有“学问”

英国《基础阶段课程指南》认为,精心设计的游戏活动是儿童在基础阶段学习的主要方式,这种游戏中的学习带有愉悦性和挑战性。美国《适宜于0-8岁儿童发展的教育方案》指出,在幼儿园和小学,儿童对那些能获得具体的、真实经验的自主游戏活动的参与,是产生积极的、有意义学习的关键。

“安吉游戏”专栏丨程学琴:让游戏点亮儿童的生命

我们在理解家长的担忧和需要的同时,通过邀请家长参与观察儿童的游戏,组织家长体验儿童的游戏和多种反思活动,让家长在实地观察和亲身体验中理解游戏的独特价值。慢慢地,家长不仅认同了幼儿园的游戏,还成为幼儿园课程改革的坚定支持者。02看懂游戏,理解儿童

如何将幼小衔接课程与一日生活有机结合?

活动中,教师需根据幼儿发展需要,制定相应的计划,选择适宜的教学方式,激发幼儿参与活动的积极性,在师幼互动中建构幼儿的知识体系。与小、中班比较,大班集体活动居多,集体活动与自主游戏的时间各占50%。这主要是由幼儿学习特点决定的,同时也是为幼儿顺利进入小学做准备的。需要注意的是,真正的集体活动是依赖于师幼的共同...

当代杯一等奖《以幼儿自主学习为核心的幼小双向衔接的实践研究...

(二)“玩转低结构”——幼儿园低结构课程自主选择以幼儿自主学习为核心的幼小双向衔接的课程自主选择为发展点,教学实践中以循证为导向,指向幼儿核心素养,基于问题、设计、实践、评价、反思的循环过程,梳理并形成幼小双向衔接的课程自主内容,最终促进幼儿个性化发展。以芷江中路幼儿园新梅园中、大班共六个班级作为试点班...